醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)（第三版）

　　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是遺傳學(xué)理論與醫(yī)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的一門邊緣學(xué)科。由于人類基因組計(jì)劃工作框架圖的完成，以基因組學(xué)為龍頭的遺傳學(xué)將得到迅猛地發(fā)展，必然引發(fā)臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)新的革命性變革。再者，在人類社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，隨著對(duì)眾多傳染性、感染性疾病和營(yíng)養(yǎng)性疾病的控制，各種遺傳病的發(fā)病率不斷增高，成為嚴(yán)重威脅人類健康的常見(jiàn)病、多發(fā)病，因此，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)已成為醫(yī)學(xué)教育中一門不可缺少的基礎(chǔ)課。《高等教育醫(yī)學(xué)?？葡盗幸?guī)范化教材：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)（第3版）》在李曉文教授等主編的前兩版教材主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛汲取了國(guó)內(nèi)多《高等教育醫(yī)學(xué)?？葡盗幸?guī)范化教材：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)（第3版）》的長(zhǎng)處，緊緊圍繞面向基層、面向醫(yī)療衛(wèi)生保健一線的醫(yī)學(xué)技能型人才這一醫(yī)學(xué)專科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，基本知識(shí)、基本理論以“必需、夠用”為原則，強(qiáng)調(diào)基本技能的培養(yǎng)，堅(jiān)持把專業(yè)能力要求與崗位責(zé)任和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為一體?！陡叩冉逃t(yī)學(xué)?？葡盗幸?guī)范化教材：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)（第3版）》共分十四章，南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校李弋老師編寫(xiě)了第一章緒論、第二章遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，尚喜雨老師編寫(xiě)了第五章單基因遺傳與單基因遺傳??；河南大學(xué)耿旭老師編寫(xiě)了第三章染色體畸變與染色體病，劉紅亮老師編寫(xiě)了第四章遺傳的分子基礎(chǔ)和第十章免疫遺傳學(xué)，閆文義老師編寫(xiě)了第八章群體遺傳學(xué)；黃河科技學(xué)院王鎵老師編寫(xiě)了第七章基因突變導(dǎo)致的異常疾病；鄭州大學(xué)朱運(yùn)良老師編寫(xiě)了第六章多基因遺傳與多基因遺傳病和第十一章腫瘤遺傳；洛陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校辛利軍老師編寫(xiě)了第九章線粒體遺傳病和第十四章遺傳咨詢與優(yōu)生；邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校姜炳正老師編寫(xiě)了第十二章遺傳病的診斷和第十三章遺傳病的治療?！陡叩冉逃t(yī)學(xué)?？葡盗幸?guī)范化教材：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)（第3版）》在編寫(xiě)過(guò)程中，參考并引用了大量相關(guān)教材的成果，得到了鄭州大學(xué)出版社和各參編學(xué)校的大力支持，在此一并表示衷心地感謝！

暫缺《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)（第三版）》作者簡(jiǎn)介