教育部針對高等職業(yè)技術教育明確提出：“高等職業(yè)技術教育應有別于學科教育，應具有更加鮮明的職業(yè)性、實踐性和崗位針對性，應更加注重知識的有效傳播。”為了適應我國高等法律職業(yè)教育的改革與建設的需要，廣東司法警官職業(yè)學院組織各學科專業(yè)的骨干教師，會同院外行業(yè)專家，共同編寫了一套高職法律教學專用教材，《合同法原理與實務》即為該系列教材中的一本。 我國高等院校傳統(tǒng)的法學教材構建學科知識體系時，在內容編排上“重理論，輕實踐”，但是高等法律職業(yè)教育是以技能型法律人才的培養(yǎng)為目標，傳統(tǒng)教材就顯得不太適用。因此，廣東司法警官職業(yè)學院在主持編寫本套高職專用系列教材時，切合高等法律職業(yè)教育的特點與要求，明確提出“理論以‘必需、夠用’為尺度，強化實踐性教學”的編寫思路，按照“任務驅動和工作過程導向”等創(chuàng)新型高等職業(yè)教學理念，打破傳統(tǒng)教材格式化的學科知識體系，以典型的工作任務和工作流程重新排列教材內容，設計出相應的教學單元或模塊。以本教材為例，我們按照合同法學習所需要完成的典型工作任務依次設計出“簽訂合同——履行合同——解決合同糾紛”三個教學單元，將合同法的學科知識有選擇地裝入這些單元，適當?shù)叵鳒p純理論性內容，增加案例和實訓內容在教材中所占的比例，在強化基礎知識、基礎理論教育，突出職業(yè)能力和職業(yè)技能訓練的前提下，重組知識結構，更新教學內容，凸顯了高等法律職業(yè)教育的辦學特色。我們認為，教材改革是教學改革的重要基礎，是課程建設的主要內容，有了適合高職教育的配套教材，再配合以相應的課程建設和教學改革，高職法律教育培養(yǎng)技能型人才的目標必將得以實現(xiàn)。
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