為了公平的責任：杭州市學生資助管理模式的研究

前言第一章 緒論 1 引言 2 杭州市學生資助工作的發(fā)展歷程 3 杭州市學生資助工作的創(chuàng)新之路 4 基于國際視角的學生資助工作發(fā)展趨勢分析第二章 學生資助管理系統(tǒng)概述 1 引言 2 學生資助及其管理 2.1 概念界定 2.2 主要特點 2.3 主要理念 3 學生資助管理系統(tǒng)內涵和主要特征 3.1 概念界定 3.2 理論闡述 3.3 主要特征第三章 “425”學生資助管理系統(tǒng)構建 1 引言 2 “425”學生資助管理系統(tǒng)結構模型分析 2.1 戰(zhàn)略使命 2.2 學生發(fā)展維度 2.3 財務管理維度 2.4 業(yè)務流程維度 2.5 學習成長維度 3 “425”學生資助管理系統(tǒng)構建 3.1 結構框架設計 3.2 主要建設內容 4 構建“425”學生資助管理系統(tǒng)意義第四章 政策體系設計 1 引言 2 政策分祆 2.1 社會背景 2.2 價值意義 3 政策體系概述 3.1 基本構架 3.2 基本內容 3.3 基本特點 4 主要資助內容 4.1 政府系統(tǒng) 4.2 社會系統(tǒng)第五章 機構和制度建設 1 引言 2 機構建設 2.1 概念及其特點 2.2 機構建設進程 2.3 機構和人員職責 3 制度建設 3.1 概念及其特點 3.2 制度建設概況 3.3 現(xiàn)行資助制度 4 推進機構和制度建設意義第六章 管理實施 1 引言 2 資助申請 2.1 資助對象 2.2 申請程序 2.3 綠色通道 3 申報審核管理 3.1 學前教育段 3.2 義務教育段 3.3 高中教育段 3.4 高等教育段 4 專項資金管理 4.1 概念與意義 4.2 專項資金分類 4.3 專項資金來源 4.4 專項資金管理實施 5 資助檔案管理 5.1 概念與意義 5.2 資助檔案管理原則 5.3 資助檔案管理實施 6 監(jiān)督與反饋 6.1 監(jiān)督管理 6.2 工作反饋第七章 績效考核 1 引言 2 績效觀念引入 3 績效考核概念與意義 3.1 概念界定 3.2 績效考核意義 4 績效考核指標設計 4.1 設計理念 4.2 設計方法 4.3 指標體系科學確定 4.4 指標體系基本框架 5 績效考核運作 5.1 績效考核原則 5.2 績效考核流程 5.3 績效考核實施 5.4 計分方法 5.5 考核等級 6 績效考核實踐 6.1 考核實施 6.2 工作思考第八章 培訓開發(fā) 1 引言 2 培訓開發(fā)概念與意義 2.1 概念界定 2.2 培訓開發(fā)意義 3 培訓開發(fā)設計 3.1 基本框架 3.2 主要技術 4 培訓開發(fā)實施 4.1 工作流程 4.2 主要內容 4.3 評估反饋第九章 數(shù)字化實現(xiàn) 1 引言 2 數(shù)字化建設概念與意義 2.1 概念界定 2.2 數(shù)字化建設意義 3 數(shù)字化建設目標與管理 3.1 建設目標 3.2 管理實現(xiàn) 4 數(shù)字化建設概況 4.1 杭州市學生資助網(wǎng) 4.2 杭州市學生資助管理平臺 5 其他數(shù)字化建設概覽 5.1 全國學生資助管理中心網(wǎng) 5.2 全國中等職業(yè)學校學生信息管理系統(tǒng) 5.3 全國高校學生資助工作信息管理平臺 5.4 浙江省財政廳教科文信息管理平臺第十章 資助文化培育 1 引言 2 概述 2.1 概念界定 2.2 層次結構 3 精神文化建設 4 制度文化建設 4.1 概念及其特點 4.2 制度文化構建 5 行為文化建設 5.1 學生資助與宣傳推廣 5.2 學生資助與人文關懷 6 物質文化建設參考文獻后記附表