中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較分析

第一部分：總報(bào)告
一、課題研究的背景及過程
（一）研究目的與意義
（二）研究?jī)?nèi)容
（三）研究方法
（四）研究過程
二、中國(guó)典型地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)查與分析（以沈陽、蘇州、日照為例）
（一）職業(yè)教育發(fā)展的政策建設(shè)
（二）職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模及其結(jié)構(gòu)調(diào)整
（三）職業(yè)教育發(fā)展模式
（四）職業(yè)教育發(fā)展特色
三、俄羅斯典型地區(qū)職業(yè)教育的調(diào)查與分析
（一）俄羅斯職業(yè)教育體系概況
（二）俄羅斯職業(yè)教育體系變革的特點(diǎn)
（三）俄羅斯典型地區(qū)職業(yè)教育體系的調(diào)查
四、中俄典型地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展比較分析
（一）俄羅斯坦波夫州與中國(guó)沈陽市職業(yè)教育發(fā)展比較
（二）俄羅斯沃羅涅日州與中國(guó)日照市職業(yè)教育發(fā)展比較
（三）俄羅斯弗拉基米爾州與中國(guó)蘇州市職業(yè)教育發(fā)展比較
（四）中俄典型地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展異同
五、思考與建議
（一）法規(guī)及相關(guān)配套政策是職業(yè)教育發(fā)展的必要保障
（二）職業(yè)教育體制機(jī)制是職業(yè)教育發(fā)展的基石
（三）區(qū)域特色是職業(yè)教育發(fā)展的生命力
（四）提高質(zhì)量是職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)
（五）科學(xué)發(fā)展是職業(yè)教育發(fā)展的主題選項(xiàng)
參考文獻(xiàn)
第二部分：分報(bào)告
中國(guó)沈陽市職業(yè)教育發(fā)展研究報(bào)告
中國(guó)蘇州市職業(yè)教育發(fā)展研究報(bào)告
中國(guó)日照市職業(yè)教育發(fā)展研究報(bào)告
俄羅斯弗拉基米爾州職業(yè)教育調(diào)查分析
俄羅斯沃羅涅日州職業(yè)教育調(diào)查分析
俄羅斯坦波夫州職業(yè)教育調(diào)查分析
第三部分：附錄
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”項(xiàng)目調(diào)研問卷工具1：教育行政部門問卷
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”項(xiàng)目調(diào)研問卷工具2：學(xué)校問卷
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”項(xiàng)目調(diào)研問卷工具3：校長(zhǎng)教師問卷
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”項(xiàng)目調(diào)研問卷工具4：企業(yè)人員、家長(zhǎng)問卷
“中俄典型地區(qū)職業(yè)教育調(diào)查與比較研究”開題報(bào)告
后記