中山大學國際漢語教育三十年教師論文集

第一部分 語言研究
　“一直”與“一向”的多角度分析
　《上博五?三德》與《呂氏春秋?上農(nóng)》對校一則
　析一種特殊的主謂結(jié)構(gòu)——從“一個蘿卜一個坑”談起
　印度尼西亞語的名詞結(jié)構(gòu)
　漢語意義被動句與西班牙語相應的表達形式
　普通話水平測試測前培訓實施策略及方法
　時間副詞“頓時”的多角度分析
　“每P”后“都”的隱沒情況考察
　否定詞跨標點句管轄的判斷
　“其他”和“另外”的綜合考察
　開放改革以來漢語詞匯的新發(fā)展及其社會心理原因
　簡論藝術(shù)語言概念——兼論漢語藝術(shù)語言的社會性
　“V／A得OC”結(jié)構(gòu)中“得”具有致使義
第二部分 漢語習得研究
　語用負遷移與對外漢語教學
　流暢性對自然概念類別檢索的影響
　留學生漢語學習中的理解偏差
　留學生形聲字形旁意識發(fā)展的實驗研究
　“把”字句語法項目的選取與排序研究
　越南學生漢語聲調(diào)偏誤溯因
　外國留學生漢語近義詞偏誤的考察與分析
　學習難度的測定和考察
第三部分 漢語教學研究
　任務型教學法在商務漢語教學中的應用考察
　對外漢語課堂教學的路徑設置與實施——基于初級漢語讀寫課教學案例的分析
　詞匯教學的聯(lián)想法
　中國文化介紹的取向
　對外漢語基礎語法認知法教學初探
　構(gòu)式語塊教學法的實質(zhì)——以兼語句教學及實驗為例
　本科商務漢語學科定位及教學法研究
　對外漢語教學中的詞義講解和詞義辨析
　對外國學生進行漢語詞匯教學的探討
第四部分 漢語教材研究
　對外漢語文化教材話語態(tài)度分析
　論醫(yī)學專業(yè)漢語課本的編寫
　口語教材與文化介入——評《今日粵語》
　泰國高校漢語學習者學習狀況調(diào)查及其對教材編寫的啟示
　對漢語言本科文化課教材及教學的思考
　對外漢語寫作教材編寫的發(fā)展與思考