心理學(xué)原理與應(yīng)用

　　本教材在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體例等方面有以下特點。1．概化原理，突出應(yīng)用。以教師教育為導(dǎo)向，理論與應(yīng)用相結(jié)合，形成以教師專業(yè)成長所必需的認知、情感、人格和心理發(fā)展、教育等內(nèi)容為結(jié)構(gòu)的心理學(xué)教材體系，主要包括學(xué)生的認知心理、學(xué)習(xí)心理、情感心理、人格和行為的發(fā)展，以及在發(fā)展過程中出現(xiàn)的主要心理問題及解決方法與建議等。教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)完整，避免出現(xiàn)結(jié)構(gòu)臃腫、內(nèi)容龐雜的現(xiàn)象。理論闡述盡量概括化、少而精，側(cè)重原理分析與應(yīng)用，便于學(xué)習(xí)者理解掌握心理學(xué)基本結(jié)構(gòu)和理論觀點，有利于付諸實際應(yīng)用。2．關(guān)涉經(jīng)典，重視當代。積極反映和吸納近五年來學(xué)術(shù)期刊和國內(nèi)外有影響的心理學(xué)著作與教材中的研究成果和內(nèi)容，努力結(jié)合大中小學(xué)生心理教育實際并加以分析應(yīng)用。對心理學(xué)發(fā)展具有權(quán)威性和啟迪作用的經(jīng)典實驗和理論也給予一定重視并在本書中得到體現(xiàn)，同時將發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)和心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容也有機滲透于相關(guān)章節(jié)。3．體例較新，強調(diào)反思。教材編寫人員大多是長期從事心理學(xué)課程教學(xué)的一線教師，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷，了解學(xué)生的認知特點和專業(yè)發(fā)展需求，知道應(yīng)給予學(xué)生什么。因此，編寫風(fēng)格力求符合學(xué)生認知規(guī)律。本教材以學(xué)習(xí)目標、正文、反思與探究、拓展閱讀、參考文獻等形式為架構(gòu)，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容開辟專題欄目，設(shè)計了具有較強探究性、開放性和應(yīng)用性的問題，以便于開展課堂討論和拓展學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)互動教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、反思性。4．紙質(zhì)與電子教材相配合，體現(xiàn)教材建設(shè)立體化。本教材有省級精品課程公共心理學(xué)課程網(wǎng)站做強有力的支撐，還有與紙質(zhì)教材配套的電子教材、教案、大綱、習(xí)題及參考資料等教學(xué)資源在網(wǎng)上開放。網(wǎng)站設(shè)有課程設(shè)計、電子教材、授課教案與大綱、多媒體課件、習(xí)題庫、在線測試、心儀信箱和網(wǎng)上答疑等欄目，為師生搭建了良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)互動平臺，立體化教材建設(shè)不斷發(fā)展完善。

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