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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《近代浙江學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)軔》在清末民初中國(guó)學(xué)校教育的改良、教育事業(yè)發(fā)展的背景下審視近代中國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的狀況，用實(shí)證的研究方法為近代浙江學(xué)校藝術(shù)教育定位，并以豐富的史料描述了近代中國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)軔期的浙江省立兩級(jí)師范學(xué)控（浙江省立第一師范學(xué)校）藝術(shù)教育的巨大成就。同時(shí)，《近代浙江學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)軔》辦以比較的方法論述了該校藝術(shù)教育的特點(diǎn)和歷史地位，并對(duì)該校百年歷史中的藝術(shù)教育傳承與弘揚(yáng)，光大作出了評(píng)述。

作者簡(jiǎn)介

　　陳星，杭州師范大學(xué)弘大師-豐子愷研究中心主任、編審，兼任浙江省美學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、杭州市知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，浙江省“五個(gè)一批”人才、浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人。主要著作有《豐子愷漫畫(huà)研究》《弘一大師考論》《李叔同西湖出家實(shí)證》《從“湖畔”到“海上”——白馬湖作家群的形成及流變》等。

圖書(shū)目錄

上篇　近代浙江學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)軔
　第一章　浙江官立兩級(jí)師范學(xué)堂的創(chuàng)建
第一節(jié) 清末新式師范教育的興起與浙江官立兩級(jí)師范學(xué)堂的創(chuàng)建
第二節(jié) 師資隊(duì)伍與校名更替
第三節(jié)　近代中國(guó)學(xué)校藝術(shù)課程的設(shè)置與學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)端
　第二章　從浙江省立兩級(jí)師范學(xué)校到浙江省立第一師范學(xué)?！憬瓕W(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)軔與標(biāo)志
第一節(jié) 時(shí)代的呼喚與經(jīng)亨頤的倡導(dǎo)
第二節(jié) 浙江省立第一師范學(xué)校的藝術(shù)教育實(shí)踐——近代浙江學(xué)校藝術(shù)教育的標(biāo)志
第三節(jié) 浙江省立兩級(jí)師范學(xué)校(浙江省立第一師范學(xué)校)與兩江師范學(xué)堂(南京高等師范學(xué)校)藝術(shù)教育之比較
第四節(jié)李叔同出家與“四大金剛”、經(jīng)亨頤的離校
下篇　浙江省立第一師范學(xué)校藝術(shù)教育的傳承與歷史影響
　第三章　上海?？茙煼秾W(xué)校、中華美育會(huì)、《美育》及春暉中學(xué)和立達(dá)學(xué)園
第一節(jié) 上海專科師范學(xué)校的成立——浙一師藝術(shù)教育事業(yè)的傳承
第二節(jié) 中華美育會(huì)的成立與《美育》雜志的創(chuàng)辦——藝術(shù)教育精神的發(fā)揚(yáng)光大
第三節(jié)從春暉中學(xué)到立達(dá)學(xué)園——藝術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)一步落實(shí)
　第四章　從浙一師到杭師大——“人文學(xué)堂、藝術(shù)校園”
第一節(jié) 師范教育改革與校史變遷——學(xué)校藝術(shù)教育的弱化與重振
第二節(jié) 杭州師范學(xué)院的成立——學(xué)校藝術(shù)教育的張揚(yáng)
　　第三節(jié)　杭州師范大學(xué)——學(xué)校藝術(shù)教育特色的確立
主要參考文獻(xiàn)
后記