大學(xué)生命教育論

總序
代前言
大學(xué)生命教育的實(shí)踐與理論
第一篇 生命使命與使命教育
讓生命教育為生命插上翅膀——在“海峽兩岸大學(xué)生命教育高峰論壇”上的講話
在人間天堂建設(shè)育人天堂——在“海峽兩岸大學(xué)生命教育高峰論壇”上的講話
生命教育與大學(xué)使命——在“海峽兩岸大學(xué)生命教育高峰論壇”上的講話
人類生命二維四重性的思考——以自殺問題與人生意義問題為中心
生命自我敞現(xiàn)的維度與生命教育的使命
身心靈與全人生命教育的目標(biāo)
實(shí)施“三生教育”的思考
論生命教育的三重境界
第二篇 生命學(xué)問與生命教育
生命哲學(xué)與生命教育
建構(gòu)與傳導(dǎo)生死之學(xué)——營建一塊知識的地盤以存放死亡
生命的現(xiàn)代神性關(guān)懷——蒂利希宗教哲學(xué)簡述
生命及人生意義探索
和諧社會(huì)與和諧生命的辯證統(tǒng)
生命教育：呼喚生命的覺醒
淺析生死之辯證性與互滲性
當(dāng)代大學(xué)生生死觀教育的基本內(nèi)容探析
第三篇 生命課堂與生命教育
臺灣地區(qū)大學(xué)生命教育課程實(shí)施特色探討——以彰化師大、吳鳳、南華與北護(hù)為例
大學(xué)生命教育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
大學(xué)生生命教育課程的構(gòu)建與實(shí)施
高師院校生命化教育的思考與探索
對民族院校開展生命教育的幾點(diǎn)思考
新時(shí)期高校生命教育初探
生命教育：大學(xué)生法律教育的新視域
生命教育視閾下的大學(xué)生政治理解力培養(yǎng)
把中醫(yī)養(yǎng)生納入大學(xué)生生命教育的探索——以《中醫(yī)養(yǎng)生與傳統(tǒng)文化》選修課為例
第四篇 生命實(shí)踐與生命教育
生命無價(jià)人間有愛——周大觀文教基金會(huì)為中國大陸生命教育做些什么?
尊重生命與快樂有約
生命教育視域的心理輔導(dǎo)——一個(gè)心理咨詢與生命輔導(dǎo)相結(jié)合的危機(jī)干預(yù)案例
生命的境界：從愛到仁愛——“5·12”大地震的生命教育
從心理重建到生命提升——災(zāi)后心理重建與生命教育的實(shí)踐與反思
身心靈的全面安頓——生命教育視野的災(zāi)后救助
第五篇 生命困頓與生命教育
回歸生活世界——以80后的生活狀態(tài)為引子
大學(xué)生“郁悶”現(xiàn)象淺析
大學(xué)生“郁悶”現(xiàn)象解析
大學(xué)生自卑現(xiàn)象分析——以云南“三生教育”為背景
大學(xué)生愛情觀管窺——以電視?。ā秺^斗》中米萊為例
淺析現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)憤青現(xiàn)象
探析當(dāng)代大學(xué)生焦慮現(xiàn)象
第六篇 生命涵養(yǎng)與生命教育
從知識傳授到生命涵養(yǎng)——經(jīng)典誦讀與生命教育
以經(jīng)典浸潤人生——以傳統(tǒng)經(jīng)典進(jìn)行大學(xué)生生命教育的困境及探索
淺論生命教育與經(jīng)典讀誦
《弟子規(guī)》的生命教育思想——兼談大學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成