新世紀(jì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革模式探索

第一章 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的文化視野
一、文化的自我更新是藝術(shù)設(shè)計(jì)之魂
二、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、服務(wù)消費(fèi)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要任務(wù)
三、形成民族、地域、個(gè)性風(fēng)格是藝術(shù)設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)
四、創(chuàng)意和創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征
五、跨學(xué)科、超學(xué)科是藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化特點(diǎn)
六、設(shè)計(jì)教育是培育藝術(shù)設(shè)計(jì)主體的主渠道
第二章 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改模式的范本
一、實(shí)踐模型和理論模型的差異
二、從原型到范本的理論動(dòng)態(tài)發(fā)展
三、對(duì)各種藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式的比較
第三章 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教改模式的本質(zhì)特征
一、面向市場辦學(xué)的開放性
二、項(xiàng)目制教學(xué)的實(shí)踐性
三、工作室教學(xué)的實(shí)效性
四、教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)意性
五、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化性
第四章 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改中的主體作用
一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改中的主體性
二、教師的多元角色
三、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式
四、研究者的導(dǎo)向性地位
五、社會(huì)的強(qiáng)大支撐作用
第五章 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教改的多層級(jí)系統(tǒng)
一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改是復(fù)雜性系統(tǒng)
二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改的多層級(jí)系統(tǒng)
三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改系統(tǒng)的要素和結(jié)構(gòu)
四、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制
第六章 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改的規(guī)律
一、教改的宏觀社會(huì)系統(tǒng)自組織規(guī)律
二、教改的中觀教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化規(guī)律
三、教改的微觀心理系統(tǒng)的創(chuàng)新規(guī)律
第七章 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改的方法論
一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教改的方法系統(tǒng)
二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中常用的創(chuàng)新方法
后記
參考文獻(xiàn)