學(xué)前教師技能

序言
致謝
導(dǎo)言
自學(xué)模塊的選擇
建立在CDA培訓(xùn)基礎(chǔ)上的技能
由13個(gè)CDA功能區(qū)域劃分的13章 內(nèi)容
初始評(píng)估
選擇培訓(xùn)師
教師技能測(cè)查表
培訓(xùn)師的評(píng)估
自我評(píng)估
會(huì)議評(píng)估
培訓(xùn)建議
第一章 維持安全的教室環(huán)境
提高每個(gè)學(xué)習(xí)中心的玩具和材料的安全性
美術(shù)中心
積木建構(gòu)中心
圖書中心
電腦中心
烹飪中心
戲劇游戲中心
大肌肉運(yùn)動(dòng)中心
操作／數(shù)學(xué)中心
音樂中心
沙／水／感官中心
科學(xué)／發(fā)現(xiàn)中心
木工中心
書寫中心
安全檢測(cè)表
教室總體情況
盥洗室
樓梯／出口
戶外活動(dòng)場(chǎng)所
導(dǎo)入戶外活動(dòng)場(chǎng)所安全活動(dòng)的圖書
計(jì)劃和實(shí)施突發(fā)事件下必要的緊急措施
突發(fā)疾病或傷害
意外事故的應(yīng)對(duì)工作
導(dǎo)入應(yīng)對(duì)傷害事故的圖書
天氣突發(fā)狀況
導(dǎo)入天氣突發(fā)狀況安全活動(dòng)的圖書
緊急出口
緊急撤離計(jì)劃
導(dǎo)入應(yīng)對(duì)緊急狀況的圖書
通過教師的行為營造安全的氛圍
教師行為
驅(qū)散害怕
……
第二章 維持健康的教室環(huán)境
第三章 建立一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境
第四章 促進(jìn)身體技能的發(fā)展
第五章 促進(jìn)認(rèn)知技能的發(fā)展
第六章 促進(jìn)交流技能的發(fā)展
第七章 促進(jìn)創(chuàng)造性技能的發(fā)展
第八章 建立一個(gè)積極的自我概念
第九章 促進(jìn)社會(huì)技能的發(fā)展
第十章 提供指導(dǎo)
第十一章 促進(jìn)家庭的參與
第十二章 提供機(jī)構(gòu)管理
第十三章 促進(jìn)職業(yè)化
附錄A 成為一名兒童發(fā)展助理
附錄B 0-3歲兒童教育機(jī)構(gòu)中教師技能檢查表