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內(nèi)容簡介

　　在世界教育的學術(shù)視閾中，法國教育制度極富特色?！熬C合”、“精英”、“職業(yè)”三軌并存的高等教育制度建構(gòu)，以及整個教育體系所表達的平等與自由、集中與個性、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、統(tǒng)一與均衡、銜接與交叉等，都充分彰顯著法蘭西“自由、平等、博愛”的民族精神。20世紀20年代，學界泰斗蔡元培先生就曾夢想將極具公平均衡特征的法國大學區(qū)制度移植中國，充分表達了他期望將蘊含在制度內(nèi)的“自由、平等”核心價值觀運用于中國教育改革實踐的良苦用心。如今，重新崛起于東方的中國，將民生、民計視為國家和諧發(fā)展的關鍵要素。公平、合理地推進教育發(fā)展是當前教育改革的重點。不拘泥于固化的視角，通過廣泛的比較研究，總結(jié)多個國家的優(yōu)點，發(fā)掘曾經(jīng)被忽視的經(jīng)驗，可為現(xiàn)代社會的變革添加成功的籌碼。此書從國家政體、民族意識和社會價值觀的源頭出發(fā)，讓讀者在細讀法國教育的過程中，自覺地去尋覓關于教育以至教育改革的種種靈感。

作者簡介

　　朱華山，1964年生，博士，云南省教育廳黨組成員，云南省招生考試院院長，云南省教育信息化領導小組辦公室主任，中國教育學會教育統(tǒng)計與測量分會理事，云南師范大學外聘研究員，美國弗吉尼亞大學訪問學者。2008年北京奧運會火炬手。主要研究方向為教育管理、教育測量與評價、教育信息化、招生考試管理信息系統(tǒng)（MIS）、計算冶金。

圖書目錄

前言
第一章 “自由、平等、博愛”民族共識下的法蘭西
　一、法蘭西概述
　二、政治經(jīng)濟基礎
　三、歷史文化積淀
　四、法國教育要覽
第二章高入學率的免費學前教育
　一、學前教育概述
　二、母育學校架構(gòu)
　三、學前教育政策變革
　四、非強制性免費教育特點
第三章具有連續(xù)性的統(tǒng)一中小學教育
　一、中小學教育概述
　二、基礎教育政策變革
　三、基礎教育投入保障
　四、連續(xù)性統(tǒng)一教育特點
第四章 “三軌制”多層次立交型高等教育
　一、高等教育概述
　二、多元化高等教育體系
　三、高等教育政策變革
　四、高等教育投入保障
　五、高等教育特點
第五章立足于終身教育理念的繼續(xù)教育
　一、繼續(xù)教育概述
　二、多樣化繼續(xù)教育機構(gòu)
　三、繼續(xù)教育投入保障
　四、繼續(xù)教育管理模式
　五、終身化立法保障特點
第六章建立在高新技術(shù)基礎上的遠程教育
　一、遠程教育概述
　二、教育信息化發(fā)展探索
　三、開放性遠程教育機構(gòu)
　四、遠程教育投入保障
　五、人性化遠程服務特點
第七章集權(quán)與分權(quán)、平等與競爭并存的教育制度
　一、招生與考試制度
　二、教育管理體制
　三、教育現(xiàn)代化變革
　四、教育制度特點
第八章美、英、法三國高等教育政策比較研究
　一、高等教育政策比較綜述
　二、高等教育招生考試制度比較研究
　三、高等教育投入保障比較研究
　四、高等教育學位（文憑）制度比較研究
　五、留學生教育政策比較研究
后記