戰(zhàn)役學發(fā)展研究

第一章  三大概念的辨析
  一、戰(zhàn)役
    (一)現(xiàn)有定義的問題
    (二)戰(zhàn)役本質(zhì)的探討
    (三)戰(zhàn)役僅供商榷的定義
  二、戰(zhàn)役法
    (一)戰(zhàn)役法范疇
    (二)戰(zhàn)役法內(nèi)容
    (三)戰(zhàn)役法構(gòu)詞
  三、戰(zhàn)役學
    (一)戰(zhàn)役學定義
    (二)戰(zhàn)役學體系
    (三)戰(zhàn)役學地位
第二章  戰(zhàn)役理論的發(fā)展
  一、戰(zhàn)役理論基礎(chǔ)的充實
    (一)戰(zhàn)役概念體系
    (二)戰(zhàn)役指標體系
    (三)戰(zhàn)役模型體系
    (四)戰(zhàn)役數(shù)據(jù)體系
  二、戰(zhàn)役規(guī)律理論體系的建立
    (一)戰(zhàn)役現(xiàn)象的抽象
    (二)戰(zhàn)役規(guī)律理論的體系
  三、戰(zhàn)策推導理論體系的確立
    (一)一般戰(zhàn)策理論體系
    (二)個例戰(zhàn)策理論
第三章  學科方法的發(fā)展
  一、理論研究方式的規(guī)范
    (一)一般性與特殊性并存，側(cè)重特殊性
    (二)范疇性與規(guī)范性并存，側(cè)重規(guī)范性
    (三)解釋性與預(yù)測性并存，側(cè)重預(yù)測性
    (四)繼承性與創(chuàng)新性并存，側(cè)重創(chuàng)新性
  二、理論研究方法的完善
    (一)運用系統(tǒng)思想
    (二)定性定量結(jié)合
    (三)多種方法并用
  三、教學方式方法的改革
    (一)理論教學的改革
    (二)能力培養(yǎng)的改革
主要參考文獻
后記