佛心流泉

一、心心相印 
　啟請(qǐng)佛心妙生流泉
　大其心量
　天地精神與悲欣交集
　儒道佛的聲音
　“心”讀古典
　我讀《論語》 
　現(xiàn)代化之后的心靈安頓
　創(chuàng)意與搞笑
　問心
二、大千世界
　從敏督利臺(tái)風(fēng)水災(zāi)談起
　師大、門神與年畫
　偽小人與真公民
　經(jīng)典是一個(gè)生活世界
　從人間佛教到公民佛教
　寬容與不寬容
　未覽黃山不知山
　旅日手札
三、拋磚引玉
　關(guān)于孔子紀(jì)元的想法
　虔誠、排他與寬容
　根深柢固
　大臣、具臣與佞臣
　教師要有主體性
　新縱囚論
　為當(dāng)前的教育進(jìn)一言
　憑依、對(duì)比與詮釋
　“五四”隨感
　宗教和哲學(xué)人才
四、冷暖自知
  心安而歡喜
  讀蔣勛
  現(xiàn)代性的沉思
  一念慈悲
  國文與我
  春日讀《莊子》 
  大學(xué)通識(shí)與通識(shí)大學(xué)
  公民儒學(xué)的誕生
  說兩岸話文質(zhì)
  沒有壓力下的學(xué)習(xí)
五、暮鼓晨鐘
　政治人物和媒體人
　柔性變“正” 
　給學(xué)生們的畢業(yè)箴言
　良知的專制與自虐
　文化教養(yǎng)的危機(jī)
　臺(tái)灣師大何去何從
　畏懼的力量
　是我們的臺(tái)灣
六、安身立命
　自尊與他尊
　分身與本尊
　社會(huì)正義就這么來的
　童蒙養(yǎng)正
　詩言志
　天地有道
　“我”與“非我” 
　良知的傲慢
　禮貌文明
　最早的通識(shí)教育家
七、得其三昧
　文化王道主義
　新年新希望
　公平與擺平
　……
八、真情世間