為了生命的尊嚴(yán)

真愛(ài)是教育的基礎(chǔ)(顧明遠(yuǎn))
用自己的生命增值更多的人(沈洪順)
前言
上篇  我們何時(shí)不再對(duì)生命冷漠
　  1.每一個(gè)生命都是無(wú)比珍貴的
　  2.“每個(gè)人都是體制”
　一、文化信仰上生命教育的缺位
　  1.妨礙我們真正幸?？鞓?lè)的原由究竟何在？
　  2.讓人民生活得更加有尊嚴(yán)
　  3.“官本位”踐踏著生命思考的獨(dú)立性
　  4.從眾心理影響對(duì)生命的探究
　  5.當(dāng)冷漠成為習(xí)慣(張鳴)
　二、原生家庭中生命教育的缺位
　  1.愛(ài)孩子，母雞也會(huì)，重要的是教育
　  2.偏愛(ài)的傷害
　三、學(xué)校教育中生命教育的缺位
　  1.沒(méi)有差生，只有差異
　  2.活著為何比死亡更痛苦？
　四、中國(guó)式冷漠的反思和出路
　  1.好人做不得？
　  2.弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰？
　  3.理論的責(zé)任是揭示真相
　  4.傷人者，必先是受傷者
　  5.絕望產(chǎn)生暴力
　  6.悲傷是愛(ài)
　五、疏導(dǎo)勝于防范、關(guān)愛(ài)勝于孤立
　  1.救贖的力量遠(yuǎn)勝于懲罰
　  2.標(biāo)本兼治是防范慘案的根本
　  3.對(duì)生命冷漠是社會(huì)和諧最大的敵人
　  4.有愛(ài)就有希望
下篇  有一種愛(ài)，讓我們不再陌?
　  1.生命的絕唱
　  2.有一種愛(ài)我們還很陌生(余虹)
　一、真愛(ài)——化解傳統(tǒng)愛(ài)恨情仇的唯一方法
　  1.如何克服“恨”
　  2.惡性暴力背后的文化沉思(葉匡政)
　  3.寬恕是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程
　  4.有畏無(wú)愛(ài)的人情社會(huì)？
　二、真愛(ài)——原生家庭生命教育的力量
　  1.原生家庭誤區(qū)一：有條件的愛(ài)及溺愛(ài)
　  2.原生家庭誤區(qū)二：父母關(guān)系影響子女心靈健康
　  3.原生家庭誤區(qū)三：比較和渴望獲得認(rèn)同的教育
　三、真愛(ài)——打破以應(yīng)試為目的的傳統(tǒng)教育理論
　  1.厚此薄彼及家?；?dòng)的誤區(qū)
　  2.愛(ài)里沒(méi)有懼怕
　  3.真愛(ài)，治療生命創(chuàng)傷的良藥
　四、真愛(ài)——提升生命價(jià)值最大的原動(dòng)力
　  1.何謂真愛(ài)？
　  2.有意義的真愛(ài)關(guān)系，最能帶來(lái)人間幸福
　  3.為何“人生不如意事，十有八九”？
　  4.真愛(ài)關(guān)系中的成功感是自我價(jià)值的源泉
　五、真愛(ài)，值得我們用一生去追尋
　  1.追溯愛(ài)之源頭
　  2.告別愛(ài)之誤區(qū)
　  3.觸摸愛(ài)之真義
　  4.真愛(ài)四重奏
　結(jié)語(yǔ)：生命不息真愛(ài)不止
　  1.愛(ài)的真諦：
　  2.踐行真愛(ài)三步曲？
　  3.建立真愛(ài)真理的新原生家庭
　  4.真愛(ài)：無(wú)私，無(wú)疆，無(wú)論如何
跋與感恩