韓國語速成（上下）

　　近幾年，國內(nèi)的韓國語學(xué)習(xí)一直很熱，各大院校開設(shè)韓國語專業(yè)方興未艾，各地辦韓國語?？瓢唷⒍逃?xùn)班更是難計其數(shù)，韓國語教學(xué)也得到了長足的進步。韓國語教材的編寫與出版也大有遍地開花的態(tài)勢。引進版、自編教材林林總總，為韓國語教學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻，卻也留下了不少的遺憾。我始終認為編寫或引進教材是一項極其嚴(yán)肅的事情，編寫一本教材其難度絕不亞于大型課題研究，須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有深厚的學(xué)術(shù)底蘊，深入了解學(xué)生，從教學(xué)中來到教學(xué)中去才行。不然，就不能很好地選擇教材，也很難編好教材。還有，教材要有針對性地編寫，一定要拒絕泛泛，針對教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)時等精確編寫。引進更要做到優(yōu)中選優(yōu)，考慮到本國的教學(xué)實際。當(dāng)然永恒不變的課題是怎樣才能學(xué)得快，學(xué)得扎實，學(xué)得好。這套教材的重點放在了學(xué)得快上。不少同學(xué)學(xué)韓語首先是就業(yè)的需求。為了生存學(xué)得快是至關(guān)重要的，沒有更多的時間用在學(xué)習(xí)上是非?，F(xiàn)實的問題。但學(xué)得快，可不能忘得快，還要記得扎實牢固，能夠?qū)W以致用。因此，這套教材加大了練習(xí)的量？ 這套教材分上、下兩冊，可用于?？瓢?、短訓(xùn)班教學(xué)，也可做大學(xué)一、二年級的教學(xué)所用?？稍谡n堂上學(xué)，也可自學(xué)。白考大學(xué)也可將此選為精讀教材。

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