123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　現(xiàn)代俄羅斯的前身是蘇聯(lián)。20世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)的影響是全面而深入的，包括教育理論、實(shí)踐、課程與教材、教學(xué)方法等各個(gè)方面幾乎是全盤移植。因此中蘇兩國(guó)教育有著幾乎相同的基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代初，蘇聯(lián)解體。與蘇聯(lián)相比，俄羅斯的政治、社會(huì)，包括教育發(fā)生了巨大的變化。但俄羅斯仍舊是數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的強(qiáng)國(guó)。俄羅斯在繼承蘇聯(lián)的數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的同時(shí)，進(jìn)行了一系列大膽的改革與探索。在我國(guó)現(xiàn)在的教育模式仍清晰可見(jiàn)蘇聯(lián)模式的情形下，追蹤俄羅斯數(shù)學(xué)教育的最新進(jìn)展，意義重大。一方面，俄羅斯的數(shù)學(xué)教育改革取得了一系列值得我們關(guān)注的成果，同時(shí)也暴露出與我國(guó)類似的問(wèn)題；另一方面，目前由于美國(guó)在世界的霸主地位，使得我國(guó)的學(xué)術(shù)研究以英語(yǔ)文化為主導(dǎo)趨勢(shì)，因此有關(guān)俄羅斯數(shù)學(xué)教育的文獻(xiàn)很少?！抖砹_斯數(shù)學(xué)教育的最新進(jìn)展》對(duì)俄羅斯數(shù)學(xué)教育發(fā)展簡(jiǎn)要回顧之后，分別對(duì)俄羅斯的數(shù)學(xué)課程改革、國(guó)家數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)教科書(shū)、數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)、國(guó)家統(tǒng)一考試等一系列正在走向國(guó)際化的俄羅斯教育與數(shù)學(xué)教育的改革進(jìn)行了綜述。因此，《俄羅斯數(shù)學(xué)教育的最新進(jìn)展》可以彌補(bǔ)我國(guó)研究現(xiàn)狀中過(guò)于關(guān)注英語(yǔ)文獻(xiàn)，俄國(guó)研究成果的不足。更重要的是，對(duì)比俄羅斯數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展趨勢(shì)，可以使我們更全面地借鑒別國(guó)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，反思具有相同教育基礎(chǔ)的我國(guó)數(shù)學(xué)教育未來(lái)的發(fā)展方向。關(guān)注俄羅斯數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的研究人員，各大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)中數(shù)學(xué)教育專業(yè)研究生，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師，以及想到俄羅斯接受教育的學(xué)生都可參考《俄羅斯數(shù)學(xué)教育的最新進(jìn)展》。

作者簡(jiǎn)介

　　朱文芳教授，博士生導(dǎo)師。1963年12月生子北京。1985年北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)。1988年北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系獲學(xué)科教學(xué)論（數(shù)學(xué)）碩士，被分配到首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育教研室工作。2000年北京師范大學(xué)心理學(xué)院獲心理學(xué)博士。2002年調(diào)入北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)教育教研室至今，現(xiàn)為數(shù)學(xué)教育教研室主任。2007年開(kāi)始兼任教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心“標(biāo)準(zhǔn)與工具部”數(shù)學(xué)學(xué)科專家。中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事及學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任；北京教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)及學(xué)術(shù)委員主任。研究方向：數(shù)學(xué)教育心理學(xué)、俄羅斯數(shù)學(xué)教育。在《OSAKA JOURNAL OFMATHEMATICS　EDUCATION》《心理科學(xué)》《心理發(fā)展與教育》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《教育理論與實(shí)踐》《教育科學(xué)研究》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》《數(shù)學(xué)通報(bào)》等多種雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，出版過(guò)十余本書(shū)。

圖書(shū)目錄

第一章俄羅斯數(shù)學(xué)教育發(fā)展的簡(jiǎn)要回顧
第一節(jié) 緒論
第二節(jié) 蘇維埃時(shí)期的數(shù)學(xué)教育（1917-1962年）
第三節(jié) 蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介（20世紀(jì)60年代末一80年代）
第四節(jié) 國(guó)家變革與世紀(jì)之交的數(shù)學(xué)教育發(fā)展
參考文獻(xiàn)
第二章俄羅斯的數(shù)學(xué)課程改革
第一節(jié) 俄羅斯數(shù)學(xué)課程改革的背景——“完善普通教育內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)”
第二節(jié) 俄羅斯基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃的改革
第三節(jié) 俄羅斯國(guó)家數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 俄羅斯國(guó)家數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介——1一4年級(jí)部分
第五節(jié) 俄羅斯國(guó)家數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介——5-9年級(jí)部分小
第六節(jié) 俄羅斯國(guó)家數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介——10一11（或12）年級(jí)部分（基礎(chǔ)水平）
第七節(jié) 俄羅斯國(guó)家數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介——10-11（或12）年級(jí)部分（側(cè)重?cái)?shù)學(xué)發(fā)展方向的水平）
第八節(jié) 俄羅斯最新國(guó)家數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的特征及其借鑒價(jià)值
附錄1俄羅斯21世紀(jì)的教育發(fā)展戰(zhàn)略和教育現(xiàn)代化構(gòu)想
參考文獻(xiàn)
第三章俄羅斯的數(shù)學(xué)教科書(shū)
第一節(jié) 建立學(xué)校數(shù)學(xué)教科書(shū)體系的原則
第二節(jié) 俄羅斯現(xiàn)行7-9年級(jí)代數(shù)教科書(shū)簡(jiǎn)介
第三節(jié) 俄羅斯10一11年級(jí)代數(shù)教科書(shū)編排特點(diǎn)簡(jiǎn)介
第四節(jié) 俄羅斯現(xiàn)行中學(xué)幾何教科書(shū)的比較分析
附錄工巴什瑪科夫《代數(shù)與分析初步》高中教科書(shū)
研究
參考文獻(xiàn)
第四章俄羅斯數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的最新進(jìn)展
第一節(jié) 俄羅斯教育評(píng)價(jià)的改革
第二節(jié) 俄羅斯數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)改革的最新動(dòng)態(tài)
第三節(jié) 俄羅斯國(guó)家數(shù)學(xué)統(tǒng)一考試的最新動(dòng)態(tài)及啟示
第四節(jié) 走向國(guó)際化的俄羅斯教育評(píng)價(jià)改革
參考文獻(xiàn)
第五章俄羅斯現(xiàn)代教育改革簡(jiǎn)介
第一節(jié) 俄羅斯現(xiàn)行教育簡(jiǎn)介
第二節(jié) 俄羅斯現(xiàn)代教育的改革
第三節(jié) 俄羅斯中小學(xué)校中的學(xué)生科學(xué)社會(huì)
第四節(jié) 俄羅斯中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革
第五節(jié) 俄羅斯中小學(xué)幾何課程改革的特征
第六節(jié) 具有區(qū)別化的國(guó)家高中數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——俄羅斯數(shù)學(xué)教育的特色
第七節(jié) 俄羅斯數(shù)學(xué)教育心理學(xué)研究的新進(jìn)展
附錄1 關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦1991～2003年教育信息的統(tǒng)計(jì)資料
附錄2 2002年俄羅斯聯(lián)邦教育部頒布的普通中學(xué)數(shù)學(xué)教育必須學(xué)習(xí)的最少內(nèi)容
附錄3 普通中學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)培養(yǎng)的要求
參考文獻(xiàn)
全書(shū)參考文獻(xiàn)