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內(nèi)容簡介

　　隨著我國高等教育改革的不斷深入，大學開展通識教育已成為普遍現(xiàn)象，創(chuàng)新通識教育的內(nèi)容和形式已成為大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容之一。眾所周知，大學通識教育的開展原本是想解決我國高等教育中專業(yè)教育偏差的問題。但我常想，大學通識教育究竟怎樣才能與大學的專業(yè)教育相融合呢？毋庸諱言，我國高等教育的專業(yè)化傾向明顯，并已成為一種教育體制。高等教育的重心偏向?qū)I(yè)教育，忽視人文教育及跨學科、跨領(lǐng)域、跨文化教育，大學的教育資源也就偏向?qū)I(yè)建設(shè)，這已成為我國大學辦學的普遍現(xiàn)象。盡管專業(yè)教育傾向的出現(xiàn)與我國不同歷史階段社會經(jīng)濟發(fā)展要求有直接關(guān)系，但這并不意味著符合高等教育的發(fā)展需要。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型，許多事情變得越來越復(fù)雜，即便是純技術(shù)領(lǐng)域的問題，也需要運用多學科專業(yè)的綜合知識去解決，否則技術(shù)人員也是無能為力的。擴大到社會層面，許多問題原本就比純技術(shù)問題更為錯綜復(fù)雜，這就需要運用更為廣博的人文科學、社會科學和自然科學的知識，如氣候異常問題、地震問題，顯然不是靠單一的學科專業(yè)知識就能解決的。此外，面臨國際化大背景，高等教育也出現(xiàn)了與其不相適應(yīng)的情況。我國社會經(jīng)濟要保持科學發(fā)展，就需要強有力的人才支持，而高等教育所培養(yǎng)的人才是要能適應(yīng)國際化要求的高級人才，這就需要學生自入學起就制定積極學習、有效學習的學習目標并采用科學的學習方法，通過全面提升學習能力來增強對未來社會發(fā)展的判斷、適應(yīng)、應(yīng)變能力。而與專業(yè)教育相互均衡的通識教育恰恰是在一定程度上提供人才培養(yǎng)新模式的有效途徑之一。從這個意義上講，通識教育不是專業(yè)教育的補充，更不是游離于專業(yè)教育之外的附加部分。通識教育應(yīng)提供更為廣泛的跨學科、跨領(lǐng)域、跨文化學習的理論與方法，否則也就失去了現(xiàn)代大學通識教育的價值和意義。既然是一種教育方式，那么通識教育也具有科學認知的功能。

作者簡介

暫缺《2009中國大學通識教育報告》作者簡介

圖書目錄

序
綜述篇
　中國綜合類院校通識教育實施現(xiàn)狀
　　一、內(nèi)地綜合類院校通識教育實施現(xiàn)狀
　　二、香港地區(qū)綜合類院校通識教育實施現(xiàn)狀
　　三、臺灣地區(qū)綜合類院校通識教育概況
　中國工科類院校通識教育綜述
　　一、我國工科類院校通識教育發(fā)展回顧
　　二、工科類院校通識教育理念
　　三、工科類院校通識教育課程體系與課程設(shè)置
　　四、工科類院校通識教育的主要問題與發(fā)展前景
　中國農(nóng)科類院校通識教育發(fā)展現(xiàn)狀綜述
　　一、我國農(nóng)科類院校改革發(fā)展現(xiàn)狀
　　二、農(nóng)科類院校實施通識教育的基本認識
　　三、我國農(nóng)科類院校通識教育實施情況
　　四、農(nóng)科類院校本科通識教育人才培養(yǎng)模式
　　五、我國農(nóng)科類院校通識教育發(fā)展趨勢
　中國體育類院校通識教育綜述
　　一、體育類院校通識教育的背景
　　二、體育類院校通識教育課程體系
　　三、體育類院校通識教育的思考與展望
　中國高等醫(yī)學院校通識教育綜述
　　一、我國高等醫(yī)學院校通識教育發(fā)展脈絡(luò)
　　二、高等醫(yī)學院校通識教育課程設(shè)置
　　三、高等醫(yī)學院校開展通識教育的特點
　　四、高等醫(yī)學院校通識教育發(fā)展趨勢
　中國財經(jīng)類院校通識教育綜述
　　一、財經(jīng)類院校通識教育理念的形成
　　二、財經(jīng)類院校通識教育課程體系
　　三、財經(jīng)類院校發(fā)展通識教育的問題
　　四、財經(jīng)類院校發(fā)展通識教育的前景
　中國外語類院校通識教育綜述
　　一、高等外語類院校通識教育的理念
　　二、高等外語類院校通識教育課程設(shè)置
　　三、高等外語類院校開展通識教育的主要問題
　　四、高等外語類院校通識教育發(fā)展趨勢
　中國高職類院校實施通識教育的現(xiàn)狀
　　一、高職類院校通識教育的理念
　　二、高職類院校通識教育課程設(shè)置
　　三、高職類院校發(fā)展通識教育的問題
　　四、高職類院校發(fā)展通識教育的前景
案例篇
　北京體育大學的通識教育
　臺灣地區(qū)醫(yī)科大學的通識教育課程設(shè)置
　　一、臺北醫(yī)學大學
　　二、臺灣大學醫(yī)學院
　　三、臺灣“中國醫(yī)藥大學”
研究篇
　綜合類大學通識教育課程設(shè)置綜述
　　一、通識教育課程概念
　　二、綜合類大學通識教育課程設(shè)置的基本原則
　　三、綜合類大學通識教育課程設(shè)置狀況
　　四、綜合類大學通識教育課程存在的主要問題
　　五、幾點建議
　廣東工業(yè)大學通識教育精品課程設(shè)計的理念與做法
　　一、傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)精品課程建設(shè)的基本情況
　　二、傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)課程設(shè)計及其理念
　　……
附錄
參考文獻
后記