來自社會大課堂學(xué)生的報告（中學(xué)篇）

　　《來自社會大課堂學(xué)生的報告：中學(xué)篇》介紹了社會大課堂資源的課程開發(fā)工作的一個重要指導(dǎo)思想就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開放學(xué)校的課程學(xué)習(xí)，通過多種資源的融合促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在社會大課堂課程學(xué)習(xí)與課程實踐中，教師為學(xué)生提供了多樣的實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生開展一些富有探索性的實踐任務(wù)，使學(xué)生擁有探索的廣闊時空，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。在社會實踐活動中不斷激勵學(xué)生進取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實踐能力。與此同時，基于社會大課堂資源的課程開發(fā)，家庭、學(xué)校、社會三種教育形態(tài)的關(guān)系進一步融合，形成了真正的教育合力，構(gòu)建起了一種新型的、高度整合的家庭與學(xué)校、學(xué)校與社會、學(xué)校與學(xué)校之間的合作共贏格局，使學(xué)校教育與社會教育，學(xué)校教育與家庭教育密切聯(lián)系，教育資源的有效整合以及豐富多樣課程的開發(fā)，也成為學(xué)習(xí)化社會建設(shè)的重要舉措，為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)搭建了一個廣闊的學(xué)習(xí)平臺。在教育教學(xué)的全部過程中，學(xué)校教育與教師工作的極其重要的任務(wù)就是使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得基本的學(xué)習(xí)技能，成為一個活到老、學(xué)到老，對社會有貢獻(xiàn)的人。

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