123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《思維風(fēng)格與聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略》是“當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究文庫(kù)”之一，也是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“211工程”三期重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。《思維風(fēng)格與聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略》運(yùn)用心理學(xué)、教學(xué)法和測(cè)試學(xué)的原理，定性和定量相結(jié)合對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)思維風(fēng)格、聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系作探索性研究，并在此基礎(chǔ)上提出教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，完善評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的設(shè)想，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　王沁，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院講師、博士，研究方向是英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試和教學(xué)法。參與2007年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（07BYY037）《中國(guó)高校外語(yǔ)專業(yè)多語(yǔ)種語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與研究——英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（CEM）》建設(shè)；是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“211工程”三期重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目《思維風(fēng)格與聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略》（211YYW0001）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在《上海翻譯》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等核心期刊上發(fā)表多篇論文。參加普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的編寫工作。

圖書目錄

第1章理論回顧／1
1.1 研究背景／1
1.2 認(rèn)知風(fēng)格理論／2
1.3 思維風(fēng)格理論／8
1.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格理論／14
1.5 學(xué)習(xí)策略／20
1.6 聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略／25
1.7 TEM4聽(tīng)力考試／30
1.8 成就測(cè)試／33
1.9 題型分析／34
1.1 0本章小結(jié)／36
第2章國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況／37
2.1 思維風(fēng)格相關(guān)研究，／37
2.2 學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究／43
2.3 聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究／45
2.4 針對(duì)YEM4聽(tīng)力測(cè)試相關(guān)研究／50
2.5 思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系／51
2.6 思維風(fēng)格（學(xué)習(xí)風(fēng)格）和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系／53
2.7 學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，／56
2.8 學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的關(guān)系／58
2.9 本章小結(jié)／59
第3章研究方法，／61
3.1 問(wèn)題提出／61
3.2 調(diào)查對(duì)象／61
3.3 測(cè)試工具／61
3.4 聽(tīng)力試卷的選用／63
3.5 施測(cè)方法／63
3.6 數(shù)據(jù)處理和分析／／64
3.7 本章小結(jié)／64
第4章研究結(jié)果／65
4.1 視聽(tīng)說(shuō)期末試卷分析／65
4.2 TEM4試卷分析／68
4.3 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思維風(fēng)格與聽(tīng)力學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系／75
4.4 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系／81
4.5 思維風(fēng)格、聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)分析／93
4.6 本章小結(jié)／97
第5章討論／98
5.1 思維風(fēng)格與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系／98
5.2 聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，／104.
5.3 思維風(fēng)格、聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)分析.／105
5.4 本章小結(jié).／112
第6章結(jié)語(yǔ)／113
6.1 思維風(fēng)格的匹配／113
6.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維風(fēng)格／115
6.3 本研究的局限性／118
6.4 本章小結(jié)／118
參考書目／120
附錄.／129
1.Sternberg-Wagner Thinking Sty1es Inventory／129
2.1istening Strategy Use Survey／135
3.英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程期末考試試卷／139
4.英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)力試卷／145
5.思維風(fēng)格的總體特征／156
6.思維風(fēng)格的性別差異性比較／157
7.思維風(fēng)格的年級(jí)差異性比較／161
8.一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低組的思維風(fēng)格比較／165
9.二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低組的思維風(fēng)格比較／169
10.聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的總體特征／173
11.聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的性別差異性比較／174
12.聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的年級(jí)差異性比較／182
13.一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低組的聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略比較／190
14.二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低組的聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略比較／198
15.一年級(jí)學(xué)生思維風(fēng)格、聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略和
學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性／206
16.二年級(jí)學(xué)生思維風(fēng)格、聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略和
學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性／230