思維風(fēng)格與聽力學(xué)習(xí)策略

第1章 理論回顧／1
1.1 研究背景／1
1.2 認知風(fēng)格理論／2
1.3 思維風(fēng)格理論／8
1.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格理論／14
1.5 學(xué)習(xí)策略／20
1.6 聽力學(xué)習(xí)策略／25
1.7 TEM4聽力考試／30
1.8 成就測試／33
1.9 題型分析／34
1.1 0本章 小結(jié)／36
第2章 國內(nèi)外同類課題研究狀況／37
2.1 思維風(fēng)格相關(guān)研究，／37
2.2 學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究／43
2.3 聽力學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究／45
2.4 針對YEM4聽力測試相關(guān)研究／50
2.5 思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系／51
2.6 思維風(fēng)格（學(xué)習(xí)風(fēng)格）和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系／53
2.7 學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，／56
2.8 學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的關(guān)系／58
2.9 本章 小結(jié)／59
第3章 研究方法，／61
3.1 問題提出／61
3.2 調(diào)查對象／61
3.3 測試工具／61
3.4 聽力試卷的選用／63
3.5 施測方法／63
3.6 數(shù)據(jù)處理和分析／／64
3.7 本章 小結(jié)／64
第4章 研究結(jié)果／65
4.1 視聽說期末試卷分析／65
4.2 TEM4試卷分析／68
4.3 英語專業(yè)學(xué)生思維風(fēng)格與聽力學(xué)習(xí)成績的關(guān)系／75
4.4 英語專業(yè)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系／81
4.5 思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)分析／93
4.6 本章 小結(jié)／97
第5章 討論／98
5.1 思維風(fēng)格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系／98
5.2 聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，／104.
5.3 思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)分析.／105
5.4 本章 小結(jié).／112
第6章 結(jié)語／113
6.1 思維風(fēng)格的匹配／113
6.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維風(fēng)格／115
6.3 本研究的局限性／118
6.4 本章 小結(jié)／118
參考書目／120
附錄.／129
1.Sternberg-Wagner Thinking Sty1es Inventory／129
2.1istening Strategy Use Survey／135
3.英語視聽說課程期末考試試卷／139
4.英語專業(yè)四級考試聽力試卷／145
5.思維風(fēng)格的總體特征／156
6.思維風(fēng)格的性別差異性比較／157
7.思維風(fēng)格的年級差異性比較／161
8.一年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低組的思維風(fēng)格比較／165
9.二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低組的思維風(fēng)格比較／169
10.聽力學(xué)習(xí)策略的總體特征／173
11.聽力學(xué)習(xí)策略的性別差異性比較／174
12.聽力學(xué)習(xí)策略的年級差異性比較／182
13.一年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低組的聽力學(xué)習(xí)策略比較／190
14.二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低組的聽力學(xué)習(xí)策略比較／198
15.一年級學(xué)生思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略和
學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性／206
16.二年級學(xué)生思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略和
學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性／230