高校教育教學(xué)改革的理論思考與實踐探索

序
上篇 高校教育教學(xué)改革的基本理論
　第一章 高校教育教學(xué)改革的外部環(huán)境
　 一、經(jīng)濟環(huán)境的變化對高校教育教學(xué)改革的影響
　 二、教育政策的制定對高校教育教學(xué)改革的影響
　 三、高等教育從精英到大眾化階段對高校教育教學(xué)改革的影響
　 四、宏觀管理體制改革對高校教育教學(xué)改革的影響
　第二章 高校教育教學(xué)改革的一般概念
　 一、高校教育教學(xué)改革的內(nèi)涵
　 二、高校教育教學(xué)改革的目標(biāo)
　 三、高校教育教學(xué)改革的模式
　 四、高校教育教學(xué)改革的策略
　 五、高校教育教學(xué)改革的代價
　第三章 高校教育教學(xué)改革的要素分析
　 一、高校教育教學(xué)改革的理念分析
　 二、高校教育教學(xué)改革的內(nèi)容分析
　第四章 高校教育教學(xué)改革的相關(guān)影響因素分析
　 一、學(xué)科建設(shè)與教育教學(xué)改革
　 二、師資隊伍建設(shè)與教育教學(xué)改革
　 三、科學(xué)研究與教育教學(xué)改革
　 四、外部質(zhì)量保障體系與教育教學(xué)改革
　 五、高校內(nèi)部管理體制與教育教學(xué)改革
　第五章 高校的發(fā)展定位與教育教學(xué)改革
　 一、國內(nèi)外高校分類研究
　 二、我國高等學(xué)校的分類與定位研究
　 三、高校的定位對教育教學(xué)改革的影響
　第六章 高校教育教學(xué)改革的動力機制
　 一、高校教育教學(xué)改革動力機制的內(nèi)涵
　 二、高校教育教學(xué)改革的動力因素
　 三、高校教育教學(xué)改革諸動力的內(nèi)在聯(lián)系、共同特征和作用機制
中篇 北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革之路
　第一章 教學(xué)工作起步于高標(biāo)準(zhǔn)、差基礎(chǔ)（1960—1966年）
　 一、起步于高標(biāo)準(zhǔn)
　 二、比中學(xué)還小的大學(xué)
　 三、能力、實踐為教學(xué)工作的焦點
　 四、教學(xué)工作從教和學(xué)抓起
　 五、全面發(fā)展建設(shè)校風(fēng)
　第二章 奠定了大學(xué)教育教學(xué)（改革）的框架體系（1978—1991年）
　 一、大學(xué)教育教學(xué)外部環(huán)境有了較大變化
　 二、國家開始大學(xué)的專業(yè)調(diào)整和教學(xué)制度改革
　 三、北京工業(yè)大學(xué)對教育教學(xué)的系統(tǒng)思考和觀念轉(zhuǎn)變
　 四、北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革的步驟和措施
　 五、課程體系建設(shè)
　 六、產(chǎn)學(xué)研合作教育
　 七、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
　 八、教師隊伍建設(shè)與教學(xué)能力發(fā)展
　 九、創(chuàng)建高教研究機構(gòu)，以教研促教改
　 十、人才培養(yǎng)逐漸形成特色
　第三章 新時期新機遇新發(fā)展（1992—1996年）
　 一、社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)與高等教育發(fā)展
　 二、北京工業(yè)大學(xué)開始醞釀學(xué)校定位和學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整
　 三、抓住機遇、大膽改革
　 四、教育教學(xué)改革成效與發(fā)展?fàn)顩r
　第四章 學(xué)科帶動、教研相長。教學(xué)工作邁上新臺階（1998—2008年）
　 一、高等教育的關(guān)鍵詞
　 二、科學(xué)定位，明確教學(xué)工作改革的目標(biāo)和方向
　 三、更新教育觀念，打牢教育教學(xué)改革的思想基礎(chǔ)
　 四、學(xué)科建設(shè)上水平，教學(xué)工作上臺階
　 五、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐探索
　 六、建立教師教學(xué)能力發(fā)展的長效機制
　 七、構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
　 八、加強高等教育科學(xué)研究，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)改革
下篇 總結(jié)與思考
　第一章 辦學(xué)從政府定位轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞫ㄎ?br />　 一、北京工業(yè)大學(xué)建校以來辦學(xué)定位的變化與發(fā)展
　 二、大學(xué)辦學(xué)定位的內(nèi)涵
　 三、北京工業(yè)大學(xué)建校以來辦學(xué)定位演變的思考和啟示
　第二章 培養(yǎng)模式由單一向自主設(shè)計演進
　 一、人才培養(yǎng)模式概念的界定
　 二、北京工業(yè)大學(xué)建校以來人才培養(yǎng)模式的變化演進
　 三、人才培養(yǎng)模式改革的兩個維度
　 四、對人才培養(yǎng)模式改革進行頂層設(shè)計的路徑
　 五、人才培養(yǎng)模式改革進程中的干擾因素分析
　第三章 自主、平等：教學(xué)管理制度改革新視點
　 一、我國大學(xué)教學(xué)管理制度的變遷軌跡
　 二、北京工業(yè)大學(xué)教學(xué)管理制度的演變
　 三、現(xiàn)行本科教學(xué)管理制度的不足
　 四、大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革的思考
　第四章 學(xué)校內(nèi)部管理體制
　 一、我國高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革歷程
　 二、北京工業(yè)大學(xué)內(nèi)部管理體制的變遷
　 三、學(xué)校內(nèi)部管理體制與教育教學(xué)改革的關(guān)系
附錄 北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革大事記
參考文獻(xiàn)
后 記