心理學家看兒童藝術(shù)

　　兒童藝術(shù)之所以充滿魅力，首先在于它的變化性，特別是隨兒童年齡增長表現(xiàn)出的發(fā)展變化。格羅姆教授在本書中對于兒童視覺藝術(shù)發(fā)展進程與特點的詳細闡述，為我們勾畫出非常清晰的圖景。兒童藝術(shù)的魅力還在于它從本質(zhì)上來講是兒童自主的活動，是兒童認識世界、理解世界，與外界交流的工具。在藝術(shù)活動中，兒童不僅能夠表達自己的所知所感，還能夠整理、整合自己的經(jīng)驗，不斷建構(gòu)自我。所以，格羅姆教授認為兒童藝術(shù)是令人肅然起敬的活動。格羅姆教授特別強調(diào)兒童藝術(shù)的原創(chuàng)性，因為我們的三維世界并沒有直接給兒童提供可以模仿的圖畫語言。她認為從表征性繪畫開始，兒童就表現(xiàn)出個人的創(chuàng)造行為——把自己對三維世界的知覺轉(zhuǎn)化在二維平面上。這種創(chuàng)造行為體現(xiàn)廠兒童的積極參與與自主表達。格羅姆教授還認為寫實主義并不是兒童藝術(shù)發(fā)展的頂點，兒童藝術(shù)受多種因素的影響，用單一的、寫實主義的原則去評估兒童藝術(shù)“像不像”是對兒童藝術(shù)的曲解。我們需要尊重兒童藝術(shù)的多種表現(xiàn)風格。這些真知灼見對于我們?nèi)绾握_看待兒童藝術(shù)、更好地理解兒童藝術(shù)與兒童發(fā)展的關(guān)系等都具有重要的指導意義。在這本書中，格羅姆把兒童藝術(shù)放在一個更大的時間和空間軸上融會貫通的去研究，并且打破常規(guī)，提出了很多新的見解，給人以深刻的啟示。格羅姆對具有藝術(shù)天分兒童的研究，對天才兒童成功要素的解析，我想對很多藝術(shù)愛好者以及廣大的家長朋友會有很好的啟發(fā)和幫助。

　　克萊爾·格羅姆是馬薩諸塞大學波士頓分校的心理學教授。她在兒童藝術(shù)發(fā)展和兒童想象力發(fā)展方面著述頗豐。她是《兒童雕塑與繪西》和《兒童繪畫世界的創(chuàng)造性》的作者，她還主編了《藝術(shù)天才兒童的發(fā)展》。格羅姆在研究兒童藝術(shù)，特別是兒童繪畫方面可以說是一個色彩鮮明、獨樹一幟的人物。她從心理學的角度、從兒童本身出發(fā)研究兒童藝術(shù)，用了十幾年的時間對兒童藝術(shù)的各個方面進行了系統(tǒng)的實證研究。因此，她的著作特別具有參考和研究價值，使我們從一個全新的角度去理解兒童藝術(shù)以及兒童，對藝術(shù)教育實踐也具有極強的指導意義。在這本書中，格羅姆把兒童藝術(shù)放在一個更大的時間和空間軸上融會貫通的去研究，并且打破常規(guī)，提出了很多新的見解，給人以深刻的啟示。格羅姆對具有藝術(shù)天分兒童的研究，對天才兒童成功要素的解析，我想對很多藝術(shù)愛好者以及廣大家長朋友會有很好的啟發(fā)和幫助的。其他責任者簡介：李甦博士，中國科學院心理研究所副研究員。研究領(lǐng)域：兒童語言和認知發(fā)展，兒童繪畫心理與教育，幼兒園有效師幼互動研究。譯著：兒童繪畫心理學——兒童創(chuàng)造的圖畫世界，2008。兒童繪西和心理治療——解讀兒童畫，2005。