21世紀(jì)多元化視角中的中國(guó)民俗文化

緒論
一、選題緣起與研究現(xiàn)狀述評(píng)
二、研究思路與研究方法
第一章 當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引發(fā)的民俗文化思考
第一節(jié) 韓國(guó)江陵端午祭“申遺”引發(fā)的震動(dòng)：中國(guó)傳統(tǒng)民俗意識(shí)的全體覺(jué)醒
第二節(jié) 七夕節(jié)——中國(guó)古老的情人節(jié)
第三節(jié) 漢服在當(dāng)下民俗生活中的驚艷：中國(guó)人在隆重場(chǎng)合應(yīng)該穿什么？
第二章 跨文化傳播視角中的中國(guó)民俗
第一節(jié) 民俗的民族性：中國(guó)民俗跨文化傳播的前提
第二節(jié) 民俗的全人類共通性：中國(guó)民俗跨文化傳播的必然性
第三節(jié) 交流與融合：中國(guó)民俗跨文化傳播的歷史與現(xiàn)狀
第四節(jié) 世紀(jì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)民俗文化傳播
第三章 世紀(jì)多元化視角中中國(guó)傳統(tǒng)民俗的傳承與保護(hù)
第一節(jié) 進(jìn)入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)之列的傳統(tǒng)民俗
第二節(jié) 民俗博物館的興起與未來(lái)走向
第三節(jié) 中國(guó)民俗文化進(jìn)入中小學(xué)教材
一、時(shí)代的需要
二、專家學(xué)者的建議
三、新課改的呼喚
四、新課標(biāo)語(yǔ)文教材中的中國(guó)民俗文化
五、新課標(biāo)歷史教材中的中國(guó)民俗文化
六、其它科目教材同樣體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨
七、教學(xué)方法的改進(jìn)也是民俗教育的有效手段
第四節(jié) 新傳媒環(huán)境下的民俗傳播
第五節(jié) 其它國(guó)家民俗保護(hù)的啟示
一、韓國(guó)國(guó)立民俗博物館的啟示
二、日本的地域民俗研究和民俗地圖
第四章 當(dāng)代中國(guó)民俗個(gè)案研究
第一節(jié) 祭祖：感恩與緬懷
一、祭祖民俗的來(lái)源
二、祭祖地點(diǎn)
三、祭祖時(shí)間
四、祭祖方式
五、祭祖的民俗禁忌
第二節(jié) 中國(guó)結(jié)：吉祥美好的符號(hào)，重新成為生活中亮麗的點(diǎn)綴和情致的表達(dá)
第三節(jié) 吉祥數(shù)字崇拜
一、價(jià)值不菲的“”
二、長(zhǎng)長(zhǎng)久久的“”
第四節(jié) 供奉財(cái)神：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下人們對(duì)金錢公開(kāi)的追求
第五節(jié) 同心鎖：相約到永遠(yuǎn)
第六節(jié) 服飾·民俗·傳統(tǒng)
第七節(jié) 傳媒時(shí)代的中國(guó)民俗節(jié)日
附錄
附錄一 中國(guó)古代民俗典籍撮要
附錄二 世紀(jì)中國(guó)民俗文化學(xué)者簡(jiǎn)錄
附錄三 中國(guó)民俗文化相關(guān)網(wǎng)站
主要參考書目
后記