中國班主任最需要的新理念

第一章 DiYiZhang班主任角色定位
　一　班主任是一名“學科專家”
　二　班主任要成為學生的“校園父母”
　三　班主任是學生的平等對話者
　四　班主任要做學生的知心朋友
　五　班主任是家校溝通的“橋梁”
　六　班主任是班級文化的“設(shè)計師”
　七　班主任是學生道德人格上的楷模
　八　班主任要當好學生人際交往的指導者
　九　班主任應(yīng)成為學生學習的促進者
　一十 班主任是班集體建設(shè)的研究者
　十一 要從欣賞的角度成為“雕刻家”
　十二 班主任是家庭教育的指導者
　十三 班主任是學生的心理咨詢師
第二章 DiErZhang班主任班級建設(shè)
　十四 班集體是學生成長的重要園地
　十五 班集體建設(shè)的最高目標是為了學生
　十六 班集體要有核心的班級精神．
　十七 選擇和培養(yǎng)好班級的“中堅”
　十八　班風——班級最核心的“班德”
　十九　班級建設(shè)最重要的是彰顯班級文化底蘊
　二十　一個班集體要形成良好的班級輿論
　二十一 把活動的主動權(quán)交給學生
　二十二 在活動中引領(lǐng)學生發(fā)展個性
　二十三 著力塑造班級凝聚力
　二十四 建設(shè)一個自主的班集體
第三章 DiSanZhang班主任班級管理藝術(shù)
　二十五 民主管理，給學生一個舞臺
　二十六 與學生共同制定班規(guī)
　二十七 自覺——紀律教育的核心
　二十八 編排座位也是一種管理藝術(shù)
　二十九 尊重學生的“隱秘世界”
　三十　用人格魅力征服學生
　三十一 獎罰——兩手抓，兩手都要硬
　三十二 營造健康的宿舍文化
　三十三 耐心引導班級中的“小群體”
　三十四 在班級管理中培養(yǎng)學生的集體意識
　三十五 在班級管理中培養(yǎng)學生的競爭意識
　三十六 善于反思班級管理的得與失
　三十七 心理調(diào)適：微妙的班級管理藝術(shù)
　三十八 積極主動地和各科教師聯(lián)系
　三十九 充分利用班會，做好思想工作
　四十　家訪也是道亮麗的風景線
第四章 DiSiZhang班主任工作創(chuàng)新
　四十一 班主任工作要“勤”字當頭
　四十二 推行“臨時班長”制度
　四十三 變德育為“生命教育”
　四十四 班規(guī)面前，師生同等“待遇”
　四十五 創(chuàng)新班會，讓學生終身受益
　四十六 班級文化創(chuàng)新，處處皆教育
　四十七 創(chuàng)新師生間的溝通與交流
　四十八 多媒體，架起家校溝通的新橋梁
　四十九 創(chuàng)新評語，從傳統(tǒng)走向立體
　五十 班主任要“讀”領(lǐng)風騷
　主要參考文獻