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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《追求優(yōu)質(zhì)教育：我在北大附中當(dāng)校長(zhǎng)》是北大教授趙鈺琳先生對(duì)自己8年中學(xué)校長(zhǎng)生涯的總結(jié)和反思，集中體現(xiàn)了一名優(yōu)秀的教育工作者對(duì)教育本質(zhì)的理解、對(duì)教師角色的把握，和對(duì)教學(xué)改革的創(chuàng)新，展現(xiàn)了一名成功校長(zhǎng)的管理智慧、用人藝術(shù)和人格魅力。在《追求優(yōu)質(zhì)教育：我在北大附中當(dāng)校長(zhǎng)》中，作者具體介紹了北大附中的教學(xué)思想、教學(xué)原則、辦學(xué)措施等，并就中學(xué)校長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，如教師積極性的調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的籌集等，結(jié)合北大附中的實(shí)際案例，探討解決的辦法和策略。通過(guò)《追求優(yōu)質(zhì)教育：我在北大附中當(dāng)校長(zhǎng)》，作者以自己的切身感悟充分闡述了校長(zhǎng)角色的內(nèi)涵和優(yōu)質(zhì)教育的理念，值得廣大校長(zhǎng)和教師學(xué)習(xí)和借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　趙鈺琳，1958年由成都石室中學(xué)（成都四中）保送到北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)習(xí)。1964年畢業(yè)，留校從事教學(xué)、科研、管理工作。1997年北京大學(xué)一附中、二附中合并，北京大學(xué)派其擔(dān)任合并后的北大附中校長(zhǎng)。2002年退休后，被北京吉利大學(xué)聘為={E京歐美外語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)，直至2004年底?，F(xiàn)任全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體理事長(zhǎng)、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中學(xué)遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì)理事長(zhǎng)。在多年從事大學(xué)和中學(xué)教育、教學(xué)及管理工作的基礎(chǔ)上，趙鈺琳教授重點(diǎn)進(jìn)行大學(xué)、中學(xué)教育銜接研究，中外教育比較研究，成功校長(zhǎng)研究和名師成長(zhǎng)及發(fā)展研究；積極倡導(dǎo)“創(chuàng)建新型育人模式”，“實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)教育”，“培養(yǎng)創(chuàng)新型校長(zhǎng)和教師”；對(duì)教育中許多根本性的問(wèn)題，如學(xué)校應(yīng)當(dāng)以什么為本，什么是最好的教育，什么是成功的教育，如何才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，高考怎樣改革等問(wèn)題都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并在教育管理中踐行所提出的許多教育創(chuàng)新理念，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，積累了許多提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育界有一定的影響力，被媒體稱(chēng)為成功的“教授級(jí)專(zhuān)家型中學(xué)校長(zhǎng)”。

圖書(shū)目錄

序言
自序
第一篇感悟
一、感悟校長(zhǎng)角色提升領(lǐng)導(dǎo)能力
二、學(xué)校育人為本重在學(xué)生發(fā)展
三、用人知人善任發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)特長(zhǎng)
四、建設(shè)校園文化營(yíng)造精神家園
五、面對(duì)各種誤會(huì)寬容冷靜對(duì)待
第二篇開(kāi)拓
一、一次機(jī)會(huì)偶然接任附中校長(zhǎng)
二、工作千頭萬(wàn)緒首抓班子建設(shè)
三、認(rèn)真調(diào)查研究開(kāi)拓辦學(xué)思路
四、發(fā)表施政演講突出學(xué)校發(fā)展
五、深入課堂聽(tīng)課關(guān)注教學(xué)質(zhì)量
六、中日文化交流引發(fā)感慨頗深
七、擇優(yōu)聘用干部充分尊重民意
八、實(shí)施名師工程培養(yǎng)名師優(yōu)師
九、開(kāi)展多元籌資改善辦學(xué)條件
十、傳承北大精神爭(zhēng)創(chuàng)一流附中
十一、改革辦學(xué)體制創(chuàng)辦北達(dá)中學(xué)
十二、狠抓高三教學(xué)高考成績(jī)喜人
十三、珍惜愛(ài)惜人才關(guān)懷落到實(shí)處
第三篇創(chuàng)新
一、教育科研聯(lián)合展示教學(xué)精品
二、改革管理機(jī)制實(shí)行崗級(jí)聘任
三、教育充滿大愛(ài)師生心靈互動(dòng)
四、中美教育比較他山之石攻玉
五、整合教育資源發(fā)展教育事業(yè)
六、構(gòu)建最好教育適合學(xué)生成長(zhǎng)
七、慶祝附中校慶總結(jié)辦學(xué)特色
八、舉辦國(guó)際論壇主題合作創(chuàng)新
九、名為一流學(xué)生實(shí)為一流考生
十、接受電視采訪縱談高能高分
十一、英語(yǔ)教學(xué)改革注重學(xué)用結(jié)合
十二、高考改革思路分層分類(lèi)分級(jí)
十三、倡導(dǎo)揚(yáng)長(zhǎng)教育引領(lǐng)成功人生
第四篇論文選
深化課堂教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力——談北大附中特級(jí)教師張思明的
“導(dǎo)學(xué)探索、自主解決”教學(xué)模式
高考改革勢(shì)在必行
淺談素質(zhì)教育中知識(shí)、能力、人格的關(guān)系
回顧與展望——北大附中建校四十周年紀(jì)念
合作·創(chuàng)新——培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才
構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校育人模式，奠定培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
大力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維——談北大附中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和開(kāi)設(shè)的研究型課程
迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)，著力構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的
“現(xiàn)代學(xué)校育人模式”
培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性能力，是當(dāng)前教師教育的重要任務(wù)
實(shí)行“崗級(jí)聘任制” 轉(zhuǎn)變教師管理機(jī)制
“揚(yáng)長(zhǎng)避短”與教育創(chuàng)新——兼談中外教育的差異
第五篇媒體報(bào)道選
著力構(gòu)建新型的育人模式——訪北大附中校長(zhǎng)趙鈺琳
全面培養(yǎng)創(chuàng)新人才力創(chuàng)世界一流名校——寫(xiě)在北大附中四十周年校慶之際
路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索——訪北大附中校長(zhǎng)趙鈺琳
打牢創(chuàng)造性人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)
北大附中“微型科研”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維
21世紀(jì)教師應(yīng)該是什么角色
教授級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)趙鈺琳
第六篇出訪報(bào)告
全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體第一批校長(zhǎng)赴美
教育訪問(wèn)考察報(bào)告
全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體第二批校長(zhǎng)赴美
教育訪問(wèn)考察報(bào)告
全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體第三批校長(zhǎng)赴美
教育訪問(wèn)考察報(bào)告
全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體第四批校長(zhǎng)赴歐
教育訪問(wèn)考察報(bào)告
中學(xué)素質(zhì)教育管理改革學(xué)習(xí)考察團(tuán)赴歐訪問(wèn)報(bào)告
第七篇大事記
北大附中大事記(1997.7—2001.11)