123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　從大眾化至普及化的高等教育發(fā)展，是因應(yīng)社會(huì)需要更多高等專門人力實(shí)際需求無(wú)可避免之趨勢(shì)，但這種發(fā)展亦使各國(guó)高等教育面臨相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，包括大學(xué)新生素質(zhì)已無(wú)法像過(guò)去一樣具有精英同質(zhì)性，相反，只具有普羅大眾之異質(zhì)性，此時(shí)，首當(dāng)其沖的挑戰(zhàn)是，大學(xué)必須調(diào)適其為精英設(shè)計(jì)之傳統(tǒng)課程，轉(zhuǎn)變?yōu)榉掀樟_大眾實(shí)際需要之客觀化課程，以培植出當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)所需之各類高等專門人才。其次，政府資源的擴(kuò)充幅度也趕不上高等教育之?dāng)U充速度，大學(xué)如何“以少做多”（domorewithless）也是各國(guó)從大眾化演進(jìn)至普及化的高等教育發(fā)展面臨之另一項(xiàng)挑戰(zhàn)?！陡鲊?guó)高等教育制度》乃是針對(duì)上述20世紀(jì)90年代以來(lái)國(guó)際高等教育之發(fā)展，特別是以進(jìn)步國(guó)家為主的15個(gè)國(guó)家高等教育制度之最新論述。

作者簡(jiǎn)介

　　王如哲現(xiàn)職：臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)系、教育政策與行政研究所教授最高學(xué)歷：英國(guó)曼徹斯特大學(xué)博士經(jīng)歷：財(cái)團(tuán)法人高等教育評(píng)鑒中心基金會(huì)研究發(fā)展處處長(zhǎng)（06／2009—07／2010）；致遠(yuǎn)管理學(xué)院（現(xiàn)為臺(tái)灣首府大學(xué)）副校長(zhǎng)（08／2005—01／2008）；中正大學(xué)教育學(xué)研究所所長(zhǎng)（02／1998—01／2001）；1980年度公費(fèi)留學(xué)考試錄取（第一名）；教育行政高等考試及格。學(xué)術(shù)榮譽(yù)：臺(tái)灣科學(xué)委員會(huì)1994年度專題計(jì)劃人文最高等級(jí)研究主持費(fèi)；臺(tái)灣科學(xué)委員會(huì)1992至2010年度專題計(jì)劃研究主持費(fèi)；臺(tái)灣科學(xué)委員會(huì)1985、1987、1988年度甲種研究資助；14項(xiàng)臺(tái)灣科學(xué)委員會(huì)專題計(jì)劃研究資助；臺(tái)灣師范大學(xué)1994年度研究績(jī)優(yōu)獎(jiǎng)，1993年度學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)；中正大學(xué)學(xué)術(shù)基金會(huì)1984年度新進(jìn)人員專題計(jì)劃研究資助；臺(tái)灣科學(xué)委員會(huì)1984年度新進(jìn)人員專題計(jì)劃研究資助；教育學(xué)術(shù)團(tuán)體聯(lián)合年會(huì)優(yōu)良教育人員1990年度、1992年度木鐸獎(jiǎng)及1994年度服務(wù)獎(jiǎng)。著作：含SSCI和TSSCI的中英文學(xué)術(shù)論文200余篇，以及《教育行政學(xué)》（1998）、《比較教育》（1999）、《知識(shí)管理的理論與應(yīng)用》（2000）、《知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育》（2002）、《教育知識(shí)管理》（2004）（合譯者：黃月純）、《比較教育》（2004）（合著者：楊思偉）、《國(guó)際大學(xué)研究績(jī)效評(píng)鑒》（2008）等專著。研究和演講：英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、美國(guó)、加拿大、芬蘭、中國(guó)大陸及香港地區(qū)。

圖書目錄

第一章緒論／王如哲
第一節(jié) 背景說(shuō)明：跨國(guó)高等教育數(shù)量發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 本書結(jié)構(gòu)
參考文獻(xiàn)
第二章美國(guó)／王瑞塤
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)l
第三章英國(guó)／劉秀曦
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 大學(xué)生及研究生的質(zhì)與量
第四節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第四章法國(guó)／黃照耘
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生與研究生的質(zhì)與量
第五節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第五章德國(guó)／余曉雯
第一節(jié) 前言：高等教育之歷史沿革
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第六章日本／楊武勛
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第七章俄羅斯／鐘宜興
第一節(jié) 大學(xué)教育制度
第二節(jié) 研究所教育制度
第三節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第四節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第五節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第八章加拿大／陳玉娟
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第九章澳大利亞／李家宗
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第十章西班牙／莊小萍
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第十一章荷蘭／蘇美麗
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 大學(xué)生與研究生的質(zhì)與量
第四節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第十二章愛爾蘭／陳怡如
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 大學(xué)生與研究生的質(zhì)與量
第四節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第十三章芬蘭／吳淑娟
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第十四章挪威／馮豐儀
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 高等教育的數(shù)量分析
第四節(jié) 高等教育品質(zhì)分析
第五節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第十五章瑞典／陳文彥
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 高等教育的數(shù)量分析
第四節(jié) 高等教育的品質(zhì)分析
第五節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第十六章丹麥／李曉蓉
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度體系
第三節(jié) 高等教育之?dāng)?shù)量分析
第四節(jié) 高等教育之品質(zhì)保證做法
第五節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
第十七章綜合分析／王如哲
第一節(jié) 綜合歸納
第二節(jié) 分析與結(jié)果
參考文獻(xiàn)