走進新課堂：美術分冊

第一章 全國首屆新課程小學優(yōu)秀課例評選研究報告
第一部分 關于課例評選標準的說明
第二部分 課例評選研究發(fā)現(xiàn)
第三部分 課例評選研究結論
第四部分 問題與建議
第二章 全國首屆新課程小學美術優(yōu)秀課例評選總結報告
第一部分 美術新課程實驗的新氣象
第二部分 全國首屆新課程小學優(yōu)秀課例美術學科評選的基本情況
第三部分 美術新課程小學優(yōu)秀課例的特點
第四部分 全國小學美術課堂教學的發(fā)展方向
第三章 三維目標統(tǒng)一
第一部分 改革后的新課程價值取向
第二部分 美術課程三維目標的解讀
第三部分 教師設置三維目標時存在的問題與思考
第四部分 美術學科三維目標的統(tǒng)一實現(xiàn)
第四章 三維目標統(tǒng)一案例
有趣的漢字
風涼的扇子
設計生活標志
會變的線條
星座的聯(lián)想
第五章 課程資源的開發(fā)
第一部分 課程資源開發(fā)的三種取向
第二部分 課程資源開發(fā)的內涵
第三部分 美術課程資源尋繹
第四部分 美術課程資源分 析
第五部分 美術地方課程建構
第六章 課程資源開發(fā)案例
巧巧手
鞋的想象
神奇的小剪子——漂亮的窗花
紙撲怪臉
一張奇特的臉
第七章 突破學科本位
第一部分 建立開放的課程體系
第二部分 探索綜合性課程體系的實現(xiàn)方式
第三部分 樹立“小美術，大素質”的教育觀
第四部分 突破美術學科本位的三種取向
第八章 突破學科本位案例
快樂的大嘴巴
紙碟怪臉
小吊飾
畫聲音
在快樂的節(jié)日里
第九章 創(chuàng)新課程組織
第一部分 三種創(chuàng)新性課程組織模式
第二部分 《美術課程標準》對美術教學的要求
第三部分 創(chuàng)新性美術課程的主要特征
第四部分 美術學科自主、探究、合作學習的實現(xiàn)
第十章 創(chuàng)新課程組織案例
故事畫
戲曲人物
小茶壺的世界
獻出你的愛心
吉祥圖案——剪紙
參考文獻