現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)綜合教程教學(xué)參考書(shū)（第1冊(cè)）

　　自20世紀(jì)90年代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化逐漸滲透到社會(huì)生活的方方面面，而隨著中國(guó)加入WTO后與國(guó)際接軌程度的進(jìn)一步加深，對(duì)于具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言技能同時(shí)精通商務(wù)知識(shí)的復(fù)合型人才的需要日益凸顯。當(dāng)今，商務(wù)英語(yǔ)的范疇已延伸到與商務(wù)有關(guān)的所有領(lǐng)域，包括營(yíng)銷(xiāo)、管理、貿(mào)易、金融、法律、電子商務(wù)和跨文化交際等，構(gòu)成了具有自己特色的完整的商務(wù)英語(yǔ)體系。從培養(yǎng)目標(biāo)上看，商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)目的不僅僅是了解有關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)，更重要的是能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的商務(wù)溝通，處理國(guó)際商務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題。這種變化和概念的更新給商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在內(nèi)容和質(zhì)量上都提出了更高的要求，這是傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所不能達(dá)到的。教育部《關(guān)于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見(jiàn)》中也明確指出：“從根本上來(lái)講，外語(yǔ)是一種技能，一種載體；只有當(dāng)外語(yǔ)與某一被載體相結(jié)合，才能形成專(zhuān)業(yè)。過(guò)去常見(jiàn)的是外語(yǔ)與文學(xué)、外語(yǔ)與語(yǔ)言學(xué)的結(jié)合。應(yīng)該看到，即使在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，我國(guó)高校仍肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的研究人員的任務(wù)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，即我國(guó)每年僅需要少量外語(yǔ)與文學(xué)、外語(yǔ)與語(yǔ)言學(xué)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)人才以從事外國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)和研究工作，而大量需要的則是外語(yǔ)與其他有關(guān)學(xué)科——如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等——結(jié)合的復(fù)合型人才，培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育提出的要求，也是新時(shí)代的需求?！边m應(yīng)這一要求，我們?cè)O(shè)計(jì)了這套系列教材。

暫缺《現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)綜合教程教學(xué)參考書(shū)（第1冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介