高校輔導員職業(yè)化發(fā)展研究

第一章 高校輔導員隊伍建設的發(fā)展歷程
　第一節(jié) 我國高校輔導員制度的歷史演進
　　一、我國高校輔導員制度的初創(chuàng)期(1950-1956)
　　二、我國高校輔導員制度的發(fā)展期(1957-1966)
　　三、我國高校輔導員制度的停滯期(1966-1976)
　　四、我國高校輔導員制度的恢復期(1978-1989)
　　五、我國高校輔導員制度的轉型期(1990-2004)
　　六、我國高校輔導員制度的完善創(chuàng)新期(2004至今)
　第二節(jié) 我國高校輔導員隊伍建設的基本經(jīng)驗
　　一、把輔導員隊伍建設擺在突出位置
　　二、把思想政治教育作為輔導員的首要職能
　　三、堅持輔導員隊伍建設的制度創(chuàng)新
　　四、豐富輔導員職能的時代內(nèi)涵
　第三節(jié) 我國高校輔導員隊伍職業(yè)化發(fā)展
　　一、思想政治教育價值轉向的時代
　　二、高等教育改革發(fā)展的必然選擇
　　三、和諧校園建構的迫切需要
　　四、隊伍自身建設的現(xiàn)實呼喚
　　五、國際經(jīng)驗的有益借鑒
第二章 江蘇高校輔導隊伍的現(xiàn)狀與分析
　第一節(jié) 江蘇高校輔導員隊伍建設的現(xiàn)狀
　　一、江蘇高校輔導員隊伍建設的主要做法
　　二、江蘇高校輔導員隊伍建設中的主要問題
　第二節(jié) 江蘇高校輔導員工作現(xiàn)狀
　　一、輔導員工作狀態(tài)的積極方面
　　二、輔導員工作狀態(tài)的消極方面
　第三節(jié) 江蘇高校輔導員隊伍職業(yè)化發(fā)展的若干問題分析
　　一、結構有待優(yōu)化
　　二、素質有待強化
　　三、培訓有待深化
　　四、考評有待細化
　　五、職業(yè)有待實化
第三章 高校輔導員職業(yè)化發(fā)展的理論探討
　第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)化的一般理論
　　一、 職業(yè)
　　二、職業(yè)化
　第二節(jié) 高校輔導員職業(yè)和職業(yè)化的基本內(nèi)涵
　　一、高校輔導員的職業(yè)特點
　　二、高校輔導員的職業(yè)化特點
　　三、高校輔導員的職業(yè)化發(fā)展
　第三節(jié) 高校輔導員職業(yè)化發(fā)展的過程理論
　　一、高校輔導員的職業(yè)定位和學科基礎
　　二、高校輔導員的職業(yè)標準和職業(yè)資格認證
　　三、高校輔導員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)培訓
　　四、高校輔導員的職業(yè)評價和職業(yè)發(fā)展
第四章 高校輔導員職業(yè)化發(fā)展的實踐體系
　第一節(jié) 高校輔導員的職業(yè)準入
　　一、職業(yè)準入的原則
　　二、職業(yè)準入的程序
　　三、職業(yè)準入的管理
　第二節(jié) 高校輔導員的職業(yè)培訓
　　一、職業(yè)培訓的原則
　　二、職業(yè)培訓的類別和內(nèi)容
　　三、職業(yè)培訓的管理
　第三節(jié) 高校輔導員的職業(yè)考評
　　一、 職業(yè)考評的原則
　　二、職業(yè)考評的程序
　　三、職業(yè)考評的管理
　第四節(jié) 高校輔導員的職業(yè)發(fā)展
　　一、職業(yè)發(fā)展的原則
　　二、職業(yè)發(fā)展的路徑
　　三、職業(yè)發(fā)展的保障
　　附件一：高校輔導員職業(yè)準入附件
　　附件二：高校輔導員職業(yè)培訓附件
　　附件三：高校輔導員職業(yè)考評附件
　　附件四：高校輔導員職業(yè)發(fā)展附件
第五章 江蘇高校輔導員職業(yè)化建設的實現(xiàn)路徑
　第一節(jié) 高校輔導員職業(yè)化建設基礎工程
　　一、明確職業(yè)素養(yǎng)，健全職業(yè)基本規(guī)范
　　二、明晰職能定位，樹立職業(yè)價值導向
　　三、明細職責分工，把握職業(yè)發(fā)展方向
　第二節(jié) 高校輔導員職業(yè)化建設基本思路
　　一、轉變觀念，努力實現(xiàn)職業(yè)化建設的整體推進
　　二、完善制度，努力實現(xiàn)職業(yè)化建設的科學管理
　　三、理順關系，努力實現(xiàn)職業(yè)化建設的和諧發(fā)展
　第三節(jié) 高校輔導員職業(yè)化建設未來方向
　　一、堅持人本化理念，加快職業(yè)化發(fā)展進程
　　二、強調專業(yè)化建設，筑牢職業(yè)化發(fā)展根基
　　三、突出終身化發(fā)展，拓展職業(yè)化發(fā)展空間
附錄
　　中華人民共和國教育部令(第24號)
　　普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定
　　教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見教社政[2005]2號
后記