創(chuàng)新型人才應該具備很強的自主意識和良好的合作精神。不僅如此，創(chuàng)新型人才應該同時具有繼承性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。任何創(chuàng)造過程都需要這三類思維的整合。正如全國政協(xié)委員、江蘇大學博士生導師吳守一教授指出的：“在繼續(xù)強化學生的社會責任感、歷史責任感的前提下，把中國教育注重的共性發(fā)展、社會本位，與美國教育注重的個性發(fā)展、人本位結合起來。把中國教育注重知識，學生勤奮、踏實、謙虛，與美國教育注重智力開發(fā)、綜合能力培養(yǎng)，學生興趣廣、視野寬、膽子大、敢冒險結合起來。把中國教育強調知識的嚴密、完整、系統(tǒng)，與美國教育注重掌握知識的內在精神和發(fā)展方向結合起來。把中國教育強調學生基礎知識扎實，與美國教育強調學生自立、開拓結合起來。把中國教育強調求實的作風，與美國教育追求浪漫的風格結合起來。把中國教育‘學多悟少’，與美國教育‘學少悟多’結合起來。這樣，我們就能把創(chuàng)造教育推向一個新高度，促使它盡快成熟，成為獨具中國特色的現(xiàn)代教育新體系?！?/div>
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