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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理系列教程》由五大部分組成。第一篇為重點(diǎn)課類實(shí)驗(yàn)，包括基于組織文化的職業(yè)生涯發(fā)展實(shí)驗(yàn)和基于組織結(jié)構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理實(shí)驗(yàn)。第二篇為一般課類實(shí)驗(yàn)，包括基于測(cè)評(píng)甄選的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)、基于員工培訓(xùn)的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)、基于薪酬激勵(lì)的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)以及基于工作分析的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)。第三篇為社會(huì)所需課類實(shí)驗(yàn)，包括基于公務(wù)員發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)、經(jīng)理人的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)、基于教師發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)以及企業(yè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)。第四篇為大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)課類實(shí)驗(yàn)，包括大學(xué)生基本素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范實(shí)驗(yàn)以及基于大學(xué)生情緒管理的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)。第五篇為擴(kuò)展測(cè)試知識(shí)，是動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)中心的相關(guān)內(nèi)容，包括悄然跟蹤，五花八門，壁畫長(zhǎng)廊和名人畫像、雕像測(cè)試，以及涂鴉測(cè)試等內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

　　張培德，管理學(xué)教授、研究生導(dǎo)師、世成聯(lián)優(yōu)立取夢(mèng)之露測(cè)試技術(shù)研究院院長(zhǎng)、人力資源管理專業(yè)負(fù)責(zé)人、上海師范大學(xué)人力資源管理示范中心主任、上海師范大學(xué)人力資源開發(fā)與管理研究所所長(zhǎng)。兼任美國世界經(jīng)濟(jì)研究中心研究員、關(guān)國夏威夷大學(xué)副校長(zhǎng)兼人力資源管理學(xué)院院長(zhǎng)、亞洲人文社會(huì)科學(xué)院特聘學(xué)部委員、中國國際專家學(xué)者聯(lián)誼會(huì)國際專家、中國人力資源開發(fā)研究會(huì)理事、中國人才學(xué)會(huì)人才學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、中國管理學(xué)院人力資源管理學(xué)部教授、中科歐亞管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員兼客座教授、亞太人力資源研究協(xié)會(huì)專家、中國非營利組織研究中心主任、北京華夏學(xué)城人才資源開發(fā)研究院高級(jí)研究員兼咨詢委員、上海人才研究會(huì)理事、上海市科協(xié)儀器儀表學(xué)會(huì)人力資源專業(yè)委員會(huì)主任委員、上海優(yōu)立取人力資源管理咨詢有限公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理、優(yōu)立取人力資源管理技術(shù)學(xué)校董事長(zhǎng)兼校長(zhǎng)、九三學(xué)社上海市委員會(huì)文教委員等職。張培德教授長(zhǎng)期研究和涉及企業(yè)事業(yè)單位、政府部門和NPO等領(lǐng)域的人力資源管理；主攻政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與績(jī)效管理、招聘技巧與甄選方法、HR規(guī)劃與工作分析、職業(yè)生涯規(guī)劃與勝任力，以及員工培訓(xùn)與組織文化等方向；發(fā)表文章100多篇，書籍20多種，承擔(dān)和完成各類課題30多個(gè)，獲行為動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)系統(tǒng)等專利五項(xiàng)，獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)30多項(xiàng)；參加和組織國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和活動(dòng)200多場(chǎng)；并連續(xù)多年被聘為國資委中國人力資源管理大獎(jiǎng)特邀專家。

圖書目錄

第一篇重點(diǎn)課類實(shí)驗(yàn)
　第1章基于組織文化的職業(yè)生涯發(fā)展實(shí)驗(yàn)
　1.1 組織文化滿意度分析實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　實(shí)驗(yàn)報(bào)告
　 1.2 《選擇物品》實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　第2章基于組織結(jié)構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理實(shí)驗(yàn)
　2.1 職業(yè)發(fā)展階梯設(shè)計(jì)與職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　2.2 個(gè)人性格與組織結(jié)構(gòu)的匹配分析實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
第二篇一般課類實(shí)驗(yàn)
　第3章基于測(cè)評(píng)甄選的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　3.1 文件筐處理實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　3.2 角色扮演實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　第4章基于員工培訓(xùn)的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　4.1 員工培訓(xùn)需求分析實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　4.2 基于員工培訓(xùn)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　第5章基于薪酬激勵(lì)的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一個(gè)體的生活方式與價(jià)值觀測(cè)量
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二物質(zhì)激勵(lì)與消費(fèi)價(jià)值測(cè)量
　第6章基于工作分析的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　6.1 職業(yè)興趣與崗能匹配實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　6.2 職業(yè)適應(yīng)度的測(cè)量與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
第三篇社會(huì)所需課類實(shí)驗(yàn)
　第7章基于公務(wù)員發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　7.1 公務(wù)員關(guān)鍵能力素質(zhì)識(shí)別實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　7.2 公務(wù)員職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　第8章經(jīng)理人的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
8.1 經(jīng)理人的自我職業(yè)生涯規(guī)劃
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一經(jīng)理人職業(yè)生涯的SWOT分析
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二經(jīng)理人的職業(yè)錨測(cè)試
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三經(jīng)理人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)
　 8.2 經(jīng)理人在企業(yè)內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一區(qū)域經(jīng)理素質(zhì)模型的建立
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二經(jīng)理人能力素質(zhì)測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三經(jīng)理人企業(yè)內(nèi)部職業(yè)生涯規(guī)劃方案設(shè)計(jì)
　第9章基于教師發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　9.1 高校教師的職業(yè)生涯規(guī)劃
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一高校教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的分析
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二高校教師職業(yè)發(fā)展通道的選擇
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三高校教師的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)
　 9.2 中小學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一卡特爾16種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)法
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二為職業(yè)錨加碼的方案設(shè)計(jì)
　　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃方案設(shè)計(jì)
　第10章企業(yè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　10.1 新入職員工的自我職業(yè)生涯規(guī)劃
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一職業(yè)生涯診斷
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二霍蘭德職業(yè)興趣理論
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三組織外部新進(jìn)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)討
　 10.2 在職員工的職業(yè)生涯管理
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一職業(yè)生涯發(fā)展的階段分析
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二在職員工的職業(yè)化
　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三企業(yè)的職業(yè)化管理
第四篇大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)課類實(shí)驗(yàn)
　第11章大學(xué)生基本素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一大學(xué)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)需求指標(biāo)的設(shè)定
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二大學(xué)生基本素質(zhì)測(cè)評(píng)
　第12章大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　第13章基于大學(xué)生情緒管理的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)
　13.1 情緒“變色球”實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　13.2 情緒調(diào)控與放松訓(xùn)練
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　13.3 大學(xué)生情緒智力評(píng)估實(shí)驗(yàn)
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
第五篇擴(kuò)展測(cè)試知識(shí)——新型動(dòng)態(tài)行為測(cè)評(píng)
　第14章悄然跟蹤
實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　第15章五花八門——人格和職業(yè)興趣測(cè)試
實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　第16章壁畫長(zhǎng)廊和名人畫像i雕像測(cè)試
實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
　第17章涂鴉測(cè)試
實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
參考文獻(xiàn)
后記