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內容簡介

　　本書闡述了宏觀、中觀和微觀體育教學策略的內容，首次提出了“精學類”“簡學類”“知曉和體驗類”“鍛煉身體和發(fā)展體能類”等不同類別內容的教學策略。本書還根據(jù)《體育與健康課程標準》的目標體系，對促進學生運動參與、促進學生鍛煉身體、促進學生心理縫康和社會適應發(fā)展的教學策略提出了獨特的觀點，并列舉了優(yōu)秀的案例。

作者簡介

　　毛振明，北京師范大學體育與運動學院院長，博士生導師。擔任“教育部中小學體育教學指導委員會”副主任、中國體育科學學會學校體育分會副主任。出版學術著作30余部，發(fā)表論文和學術性文章200余篇。2008年獲國家級高校教學名師獎。

圖書目錄

緒論
第一章初中體育教學策略概述
第一節(jié) 宏觀策略：為什么教和教什么
第二節(jié) 中觀策略：教多少和教會多少
第三節(jié) 微觀策略：用什么教和怎么教
第二章運動技術與戰(zhàn)術的教學策略
第一節(jié) 運動技術概述及其基本教學策略
第二節(jié) 運動技術的分類方法
第三節(jié) “精學類”運動技術的教學策略
第四節(jié) “簡學類”運動技術的教學策略
第五節(jié) “知曉體驗類”運動技術的教學策略
第六節(jié) 運動戰(zhàn)術的教學策略
第三章身體鍛煉與發(fā)展體能的教學策略
第一節(jié) 身體鍛煉與發(fā)展體能在體育教學中的意義與基本策略
第二節(jié) 解讀新的《體育與健康課程標準》對“身體健康”提出的新目標
第三節(jié) 實現(xiàn)“身體健康”目標的“現(xiàn)在教學策略”
第四節(jié) 發(fā)展體能與鍛煉身體的“將來”策略
第四章促進學生運動參與的教學策略
第一節(jié) 促進學生運動參與的意義
第二節(jié) 促進學生運動參與的基本教學策略
第五章促進心理健康與社會適應發(fā)展的教學策略
第一節(jié) “促進學生心理健康和社會適應性提高”
第二節(jié) “促進學生心理健康”
第三節(jié) “社會適應發(fā)展”
第四節(jié) 解讀新的《體育與健康課程標準》的修改稿中對“心理健康
與社會適應”提出的新目標及其教學策略分析
參考文獻