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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為社會(huì)科學(xué)中發(fā)展得最早和最為成熟的一門(mén)學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)歷來(lái)都是一門(mén)顯學(xué)。以1776年亞當(dāng)·斯密出版其巨著《國(guó)富論》為標(biāo)志，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生的200多年中，經(jīng)濟(jì)學(xué)取得的進(jìn)展和成就真是令人驚嘆。這門(mén)學(xué)科雖然并非發(fā)軔于中國(guó)，但卻在當(dāng)代中國(guó)改革開(kāi)放背景下大放異彩。今天，離開(kāi)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維和語(yǔ)言，我們就無(wú)法對(duì)豐富多彩的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)厮伎?，更不用說(shuō)提出解決問(wèn)題的適當(dāng)方案了。另一方面，作為當(dāng)代中國(guó)乃至世界范圍內(nèi)一個(gè)具有劃時(shí)代意義的事件，中國(guó)的改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型，也為經(jīng)濟(jì)學(xué)綻放異彩提供了廣闊的舞臺(tái)。因此，中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展模式需要用經(jīng)濟(jì)學(xué)的工具去概括、去提煉、去升華；同樣，中國(guó)在社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中涌現(xiàn)出來(lái)的眾多難題，特別是空前的地區(qū)差距與貧富分化，日益嚴(yán)峻的生態(tài)與環(huán)境災(zāi)難，逐步蔓延的腐敗和亟待修補(bǔ)的制度漏洞，乃至憲政體系的完善與和諧社會(huì)的構(gòu)造，亦需用經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角去審視、去反思、去應(yīng)對(duì)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育均衡指數(shù)化監(jiān)測(cè)與財(cái)政投入機(jī)制改革：以北京市義務(wù)教育為例》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第1章
緒論
1.1　研究背景
　　1.1.1　義務(wù)教育均衡水平難與投入總量實(shí)現(xiàn)同比增長(zhǎng)
1.1.2　義務(wù)教育非均衡狀況與授入機(jī)制存在關(guān)聯(lián)
1.1.3　現(xiàn)行義務(wù)教育均衡評(píng)價(jià)指標(biāo)體系存在缺陷
　1.2　文獻(xiàn)綜述
1.2.1　國(guó)外研究綜述
1.2.2　國(guó)內(nèi)研究綜述
　1.3　研究目的
　1.4　思路與方法
　1.4.1　研究思路
　1.4.2　研究方法
第2章　義務(wù)教育均衡的由來(lái)、現(xiàn)狀及走向
2.1　義務(wù)教育均衡的由來(lái)
2.1.1　義務(wù)教育均衡的提出
2.1.2　義務(wù)教育均衡初期的財(cái)政狀況
2.1.3　義務(wù)教育均衡初期的基本判斷
2.2　義務(wù)教育均衡的現(xiàn)狀
2.2.1　義務(wù)教育均衡目標(biāo)定位
2.2.2　義務(wù)教育均衡財(cái)政授入重點(diǎn)
2.2.3　義務(wù)教育均衡現(xiàn)狀
2.2.4　義務(wù)教育均衡的新進(jìn)展
　2.3. 義務(wù)教育均衡的走向
第3章　義務(wù)教育均衡的特殊性與財(cái)政投入的關(guān)聯(lián)
3.1　北京市義務(wù)教育均衡的特殊性
3.1.1 公眾意愿：義務(wù)教育均衡要求更為迫切
3.1.2　目標(biāo)定位：高水平、高質(zhì)量義務(wù)教育均衡發(fā)展
3.1.3　所處狀態(tài)：高投入、高質(zhì)量條件下的非均衡
3.2　義務(wù)教育均衡與財(cái)政投入關(guān)聯(lián)的理論
3.2.1　多視角下的教育財(cái)政公平
3.2.2　測(cè)度教育財(cái)政中立的指標(biāo)
3.3　北京市義務(wù)教育均衡與財(cái)政投人關(guān)聯(lián)的實(shí)證
3.3.1 區(qū)縣間小學(xué)生均教育事業(yè)費(fèi)差異與財(cái)政投入的關(guān)聯(lián)勝
3.3.2　區(qū)縣間小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)差異與財(cái)政投入的關(guān)聯(lián)性
3.3.3　區(qū)縣間初中生均教育事業(yè)費(fèi)差異與財(cái)政投入的關(guān)聯(lián)性
3.3.4　區(qū)縣間初中生均公用經(jīng)費(fèi)差異與財(cái)政授入的關(guān)聯(lián)性
3.3.5 義務(wù)教育均衡與財(cái)政授入關(guān)聯(lián)程度判斷
第4章　義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)指標(biāo)及指數(shù)
4.1　國(guó)內(nèi)相關(guān)研究及宴踐
4.2　義務(wù)教育均衡狀況督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案述評(píng)
4.2.1 現(xiàn)行評(píng)價(jià)方案遵循的基本原則
4.2.2　義務(wù)教育均衡狀況督導(dǎo)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
4.2.3　對(duì)現(xiàn)行方案的評(píng)價(jià)
4.3　義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)指標(biāo)構(gòu)建
4.3.1　基本理念
4.3.2　監(jiān)測(cè)指標(biāo)設(shè)計(jì)
4.4　義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)指數(shù)
4.4.1　單項(xiàng)測(cè)度指數(shù)
　……
第5章　義務(wù)教育均衡指數(shù)監(jiān)測(cè)實(shí)證
第6章　義務(wù)教育均衡財(cái)政投入問(wèn)題與根源
第7章　政府引導(dǎo)非財(cái)政資金投入教育的政策選擇
第8章　義務(wù)教育均衡財(cái)政投入的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
第9章　義務(wù)教育均衡財(cái)政投入機(jī)制改革
參考文獻(xiàn)