醫(yī)學(xué)導(dǎo)論

第一章 生命與健康
　第一節(jié) 生命
　　一、生命的起源與特征
　　二、人的生命定義
　　三、人的生命意義
　第二節(jié) 健康
　　一、健康的概念
　　二、影響健康的因素
　　三、國民健康狀況的判斷依據(jù)
　　四、延緩衰老
　第三節(jié) 疾病
　　一、疾病的分類
　　二、疾病的常見原因
　　三、疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律
　第四節(jié) 死亡
　　一、生理性死亡
　　二、病理性死亡
第二章 醫(yī)學(xué)與學(xué)醫(yī)
　第一節(jié) 醫(yī)學(xué)概要
　　一、醫(yī)學(xué)的基本概念
　　二、醫(yī)學(xué)的目的和作用
　　三、醫(yī)學(xué)模式
　　四、中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)
　　五、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展與展望
　第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育
　　一、醫(yī)學(xué)教育的基本要求
　　二、醫(yī)學(xué)生的基本素質(zhì)
　第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育中教學(xué)的主要形式
　　一、講課
　　二、演示教學(xué)
　　三、小組教學(xué)
　　四、以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)
　　五、以器官為基礎(chǔ)的教學(xué)　
　　六、整合教學(xué)
　　七、電化教學(xué)
　　八、床邊教學(xué)
　　九、臨床見習(xí)
　　十、畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)
　第四節(jié) 醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)的基本方法
　　一、循序漸進(jìn)法
　　二、快速學(xué)習(xí)法
　　三、歸納對比法
　　四、研究性學(xué)習(xí)法
　　五、非智力學(xué)習(xí)法
　第五節(jié) 醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)的基本策略
　　一、課前預(yù)習(xí)策略
　　二、課堂學(xué)習(xí)策略
　　三、課后復(fù)習(xí)策略
　　四、考試準(zhǔn)備策略
　第六節(jié) 醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)
　　一、把醫(yī)學(xué)理論學(xué)得更加扎實(shí)
　　二、在醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
　第七節(jié) 醫(yī)學(xué)實(shí)踐課學(xué)習(xí)的基本方法
　　一、醫(yī)學(xué)實(shí)踐課的特點(diǎn)
　　二、醫(yī)學(xué)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)方法
　　三、醫(yī)學(xué)實(shí)踐課學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題
　　四、臨床見習(xí)與臨床實(shí)習(xí)的區(qū)別
　第八節(jié) 文化課學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系
　　一、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校開設(shè)的主要文化課程
　　二、開設(shè)文化基礎(chǔ)課的必要性
　　三、文化知識(shí)是醫(yī)學(xué)生素質(zhì)構(gòu)成的重要因素
　　四、文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)同等重要
第三章 專業(yè)與課程
第四章 學(xué)分制與管理
參考文獻(xiàn)