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實(shí)驗(yàn)心理學(xué):理解心理學(xué)的研究(第九版)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué):理解心理學(xué)的研究(第九版)

定 價(jià):¥78.00

作 者: 坎特威茨(Kantowitz,B.H.),羅迪格(Roediger,H.L.,Ⅲ),埃爾姆斯(Elmes,D.G.),郭秀艷 , 楊治良 譯
出版社: 華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 心理學(xué)

ISBN: 9787561776186 出版時(shí)間: 2010-07-10 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 692 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  在眾多的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)著作中,有兩本堪稱20世紀(jì)美國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教材的代表之作:一本是伍德沃斯與施羅斯伯格合著的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》,而另一本就是坎特威茨等人合著的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》。兩本書都以其集時(shí)代之大成而在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)界享有盛譽(yù),更由于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在整個(gè)心理學(xué)科中的特殊地位而影響巨大。如果說伍德沃斯的書是集行為主義之大成,像一本實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的大百科全書,雖已布滿歷史的塵埃,仍不失其重要的史料價(jià)值和里程碑的耀眼光環(huán),那么,坎特威茨的書則代表了當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展水平,像一套精心編撰的講義,將知識(shí)和方法有條不紊地呈現(xiàn)給讀者,使其能把握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的時(shí)代脈搏?!秾?shí)驗(yàn)心理學(xué)(第9版)》作者致力呈現(xiàn)一種兼容并蓄的實(shí)驗(yàn)心理學(xué),盡力實(shí)現(xiàn)方法和內(nèi)容的有機(jī)融合?!秾?shí)驗(yàn)心理學(xué)(第9版)》主要包括兩個(gè)部分。前5章構(gòu)成了第一部分“研究的基本問題”,向?qū)W習(xí)者介紹需要了解的一些研究方法的基本知識(shí):科學(xué)與理論建構(gòu)的一般問題;觀察法、相關(guān)法和實(shí)驗(yàn)法(重點(diǎn)介紹了最后一種)的特點(diǎn)(以及差異);研究中的道德問題;以及如何閱讀與撰寫研究報(bào)告。其余的10章構(gòu)成了《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(第9版)》的第二部分“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本原則與實(shí)踐”,作者以實(shí)際的研究問題為背景舉例說明了一些方法上的問題,使得第一部分所介紹的理論知識(shí)變得有血有肉。這些章節(jié)都以其內(nèi)容為標(biāo)題(如,知覺),其中所涉及的一些內(nèi)容是由于其本身的需要,但這些章節(jié)編排的主要目的還是為了在實(shí)際研究的背景中介紹有關(guān)的研究方法。這樣的組織方式也反映了編者的一種理念,這就是讓學(xué)生掌握研究方法的最好方式是將其結(jié)合到研究的實(shí)際問題之中,希望在一些重要的研究背景下介紹研究方法能夠幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到方法選擇的重要性。

作者簡介

  坎特威茨(Kantowitz,B.H.),心理學(xué)和工業(yè)與運(yùn)營工程學(xué)(Industrial and Operational Engineering)教授,美國密歇根大學(xué)(University of Michigan)交通運(yùn)輸研究所(Transportation Research Institute)前主任。之前,他曾在西雅圖的巴特爾研究所人的因素交通運(yùn)輸研究中心(Human Factors Transportation Center of Battelle Memorial Institute)擔(dān)任首席科學(xué)家。1969年在威斯康星大學(xué)(University of Wisconsin)獲得實(shí)驗(yàn)心理學(xué)博士學(xué)位。1969年至1987年在印第安納州西拉斐特市(West Lafayette)的普渡大學(xué)(Purdue University)先后擔(dān)任心理學(xué)助教、副教授和教授。1974年坎特威茨當(dāng)選為美國心理學(xué)會(huì)會(huì)士(Fellow of the American psychological association)。他曾在俄勒岡大學(xué)(University of Oregon)的國家精神衛(wèi)生研究所(National Institute of Mental Health )做博士后研究,在挪威特隆赫姆市(Trondheim)的挪威理工學(xué)院(Norwegian Institute of Technology)擔(dān)任過工效學(xué)高級(jí)講師,以及瑞典律勒歐大學(xué)(University of Lulea)的心理技術(shù)學(xué)客座教授。他撰寫和編著的心理學(xué)著作超過了12本。他在人類注意、心理負(fù)荷、反應(yīng)時(shí)、人機(jī)交互以及人的因素方面的研究得到了美國教育部、國家精神衛(wèi)生研究所、國家航空航天局、空軍科學(xué)研究局以及聯(lián)邦公路管理局的支持。曾擔(dān)任《交通運(yùn)輸人的因素》(Transportation Human Factors Journal)雜志編輯、《人的因素》副編輯,并編輯了《交通運(yùn)輸中人的因素》(Human Factors in Transportation)系列圖書。羅迪格(Rodiger,H.L.,Ⅲ),自1996年執(zhí)教于美國圣路易市華盛頓大學(xué)(Washington University),現(xiàn)為該校詹姆斯•麥克唐納心理學(xué)杰出大學(xué)教授(James S. McDonnell Distinguished University Professor of psychology)、教務(wù)規(guī)劃長(Dean of Academic Planning)。他于1969年在華盛頓與李大學(xué)(Washington and Lee University)獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位,1973年在耶魯大學(xué)(Yale University)獲得認(rèn)知心理學(xué)博士學(xué)位,1973年至1988年執(zhí)教于普渡大學(xué)(Purdue University),1988年至1996年執(zhí)教于賴斯大學(xué)(Rice University),并在多倫多大學(xué)(University of Toronto)擔(dān)任過三年客座教授。他的研究領(lǐng)域是認(rèn)知心理學(xué),尤其是人類的學(xué)習(xí)和記憶。羅迪格已發(fā)表了多達(dá)180余篇的文章與評(píng)論,并且出版了兩本教科書:《心理學(xué)》(與E.D. Capaldi、S.G. Paris、J. Polivy和P. Herman合著)和《心理學(xué)研究方法》(與D.G. Elmes和B.H. Kantowitz合著)。他還與人合編了《記憶與意識(shí)的多樣性:獻(xiàn)給塔爾文的短文》(Varieties of Memory and Consciousness:Essays in Honour of Endel Tulving,1989)和《記憶科學(xué):概念》(The Science of Memory:Concepts,2007)以及其它幾本書。羅迪格曾是《實(shí)驗(yàn)心理學(xué):學(xué)習(xí)、記憶與認(rèn)知》雜志的編輯(1984年-1989年)以及Psychonomic Bulletin & Review的創(chuàng)刊編輯(1994年-1997年),現(xiàn)為《心理科學(xué)》、《實(shí)驗(yàn)心理學(xué):學(xué)習(xí)、記憶與認(rèn)知》、《記憶與語言》以及《記憶》等9種雜志的顧問編輯。他曾擔(dān)任美國心理協(xié)會(huì)(American Psychological Society)、美國中西部心理學(xué)會(huì)以及美國心理學(xué)會(huì)(American Psychological Association)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)分會(huì)主席,在Psychonomic Society擔(dān)任了5年執(zhí)行董事,并于1989年至1990年出任主席。羅迪格曾被美國科學(xué)信息研究所提名為高引用率研究者(Highly Cited Researcher),并獲得古根海姆獎(jiǎng)(Guggenheim Fellowship)。他現(xiàn)在不僅是美國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家協(xié)會(huì)會(huì)員、藝術(shù)與科學(xué)研究院院士,也是美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)、心理學(xué)會(huì)、心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)(Association for Psychological Science)以及加拿大心理學(xué)會(huì)會(huì)士。埃爾姆斯(Elmes,D.G.),美國華盛頓與李大學(xué)心理學(xué)榮譽(yù)教授(Professor Emeritus of Psychology),曾在該校執(zhí)教40余年。他以優(yōu)異成績?cè)诟ゼ醽喆髮W(xué)(University of Virginia)獲得學(xué)士學(xué)位,之后又在該校獲得了碩士和博士學(xué)位。埃爾姆斯曾在哈姆普頓悉尼學(xué)院任兼職教授,在密歇根大學(xué)的人類績效中心(Human Performance Center)擔(dān)任了一年的研究助理,并在牛津大學(xué)的大學(xué)學(xué)院(University College)做過訪問學(xué)者。在華盛頓與李大學(xué),曾與他人共同管理認(rèn)知科學(xué)項(xiàng)目14年,并擔(dān)任了10年的心理學(xué)系主任。埃爾姆斯編輯了《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)讀物》和《基礎(chǔ)本科院校心理學(xué)研究目錄》(Directory of Research in psychology at Primarily Undergraduate Institutions),還與人合著了《心理學(xué)研究方法》(2006年,與Kantowitz,B.H.和Rodiger,H.L.,Ⅲ)。他發(fā)表了許多有關(guān)人類和動(dòng)物的學(xué)習(xí)、記憶以及味覺研究方面的文章。其中味覺研究還得到了美國國家環(huán)境衛(wèi)生研究中心(National Institute of Environmental Health Sciences)的支持。他還經(jīng)常為技術(shù)期刊評(píng)審文章,并擔(dān)任過幾年《實(shí)驗(yàn)心理學(xué):學(xué)習(xí)、記憶與認(rèn)知》雜志的顧問編輯。埃爾姆斯教授重視大學(xué)生科研的教育價(jià)值,他活躍于大學(xué)生科研理事會(huì)(Council of Undergraduate Research)多年,并先后擔(dān)任了該理事會(huì)的心理學(xué)科評(píng)議員、心理學(xué)分會(huì)會(huì)長、主席,現(xiàn)為美國心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)會(huì)士。

圖書目錄

第一部分 研究的基本問題
第一章 什么是科學(xué)心理學(xué)
對(duì)大千世界的探索
  社會(huì)惰化
  好奇心:科學(xué)的源泉
知識(shí)的來源
  信念的確立                
科學(xué)解釋的性質(zhì)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
  什么是理論?
  歸納與演繹
從理論到假設(shè)
  評(píng)估理論
  中介變量
徜徉于心理學(xué)理論中的“狐貍”與“刺猬”
心理科學(xué)
  心理學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界             
  小結(jié)
  重要術(shù)語
  討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源        
第二章 研究技術(shù):觀察與相關(guān)
自然觀察法
  我們觀察什么?
反應(yīng)性
個(gè)案研究
  調(diào)查研究
自然觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)
相關(guān)研究法
列聯(lián)研究
相關(guān)研究
相關(guān)系數(shù)
復(fù)相關(guān)
原因:一個(gè)注解
  小結(jié)
  重要術(shù)語
  討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源
實(shí)驗(yàn)室資源
第三章 研究技術(shù):實(shí)驗(yàn)
什么是實(shí)驗(yàn)
  實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)
  為什么做實(shí)驗(yàn)
變量
  自變量
  因變量
  控制變量
  變量命名
  多個(gè)自變量
  多個(gè)因變量
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
  被試間設(shè)計(jì)
  被試內(nèi)設(shè)計(jì)
  小樣本設(shè)計(jì)
 混合設(shè)計(jì)
  控制條件
 陷阱
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)              
從問題到實(shí)驗(yàn):研究細(xì)節(jié)              
做實(shí)驗(yàn)
從問題到實(shí)驗(yàn)
數(shù)據(jù)
  獲得數(shù)據(jù)
  分析數(shù)據(jù)
  報(bào)告數(shù)據(jù)              
  小結(jié)
  重要術(shù)語 
  討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源
第四章 心理學(xué)研究的道德
以人為被試的研究
  知情同意與欺瞞
  退出的自由
  免遭傷害的保護(hù)和研究通告
  消除有害后果
  保密
以動(dòng)物為被試的研究準(zhǔn)則
  反對(duì)以動(dòng)物作為研究對(duì)象的觀點(diǎn)
  支持以動(dòng)物作為研究對(duì)象的觀點(diǎn)
  研究中使用動(dòng)物的指導(dǎo)原則             
科學(xué)欺騙
道德實(shí)踐的監(jiān)督
  小結(jié)
  重要術(shù)語
  討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源
  建議閱讀材料
課后練習(xí):理解并記住知情同意協(xié)議
第五章 如何讀和寫研究報(bào)告
如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索 論文的各部分   題目和作者 摘要 引言 方法 結(jié)果 討論 參考文獻(xiàn) 善問的讀者使用的核對(duì)清單 引言 方法 結(jié)果 討論 核對(duì)清單的小結(jié) 期刊論文的樣例 研究報(bào)告撰寫 格式 文稿樣例 文風(fēng) 文章發(fā)表
小結(jié)    重要術(shù)語
網(wǎng)絡(luò)資源
實(shí)驗(yàn)室資源 課后練習(xí):文獻(xiàn)檢索

第二部分 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本原則與實(shí)踐
第六章 心理物理學(xué)
測(cè)量感覺
  6.1實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
    操作定義:閾限
變量介紹
6.2實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
量表:費(fèi)希納定律和史蒂文斯定律
6.3實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
小樣本設(shè)計(jì):心理物理法                
  從問題到實(shí)驗(yàn):研究細(xì)節(jié)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         
    鴿子有視覺閾限嗎?
   小結(jié)
   重要術(shù)語
   討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源
課后練習(xí):韋伯定律
第七章 知覺
知覺問題
     直接和間接知覺
     意識(shí)和知覺
 變量介紹
7.1實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
     言語報(bào)告:無意識(shí)知覺
7.2實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
會(huì)聚操作:無意識(shí)知覺和有意識(shí)知覺
從問題到實(shí)驗(yàn):研究細(xì)節(jié)
顏色-距離錯(cuò)覺
小結(jié)
重要術(shù)語
討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源
實(shí)驗(yàn)室資源
課后練習(xí):斯特魯效應(yīng)
第八章 注意和反應(yīng)時(shí)
反應(yīng)時(shí)ABC
8.1實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
因素混淆:單純嵌入
變量介紹
8.2實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
因變量的選擇:速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡
8.3實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
交互作用:認(rèn)知控制
從問題到實(shí)驗(yàn):研究細(xì)節(jié)
測(cè)量注意

小結(jié)
重要術(shù)語
討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源
課后練習(xí):速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡
第九章 條件反射與學(xué)習(xí)
條件反射的類型
  經(jīng)典性條件反射:能憶起巴甫洛夫的名字嗎?
   工具性(操作性)條件反射
變量介紹
9.1實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
   被試內(nèi)與被試間設(shè)計(jì):刺激強(qiáng)度
9.2實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
   平衡:同時(shí)對(duì)比
9.3 實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
   小樣本設(shè)計(jì):兒童的行為問題
從問題到實(shí)驗(yàn):研究細(xì)節(jié)
   部分強(qiáng)化消退效應(yīng)
   小結(jié)
   重要術(shù)語
   討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源
課后練習(xí):對(duì)強(qiáng)化結(jié)果的了解
第十章 記憶與遺忘
艾賓浩斯的貢獻(xiàn)——當(dāng)記憶還年輕的時(shí)候
記憶的類型
變量介紹
10.1實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
   量表衰減效應(yīng):通道差異
10.2實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
   結(jié)果的普遍性:加工水平
10.3實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
   交互作用效應(yīng):內(nèi)隱與外顯記憶測(cè)驗(yàn)
從問題到實(shí)驗(yàn):研究細(xì)節(jié)
   讀優(yōu)于聽嗎?
   小結(jié)
   重要術(shù)語
   討論題目
   網(wǎng)絡(luò)資源
實(shí)驗(yàn)室資源
課后練習(xí);記住9•11恐怖襲擊
第十一章 思維和問題解決
兩種思維方法
   桑代克的嘗試與錯(cuò)誤學(xué)習(xí)
   柯勒的黑猩猩的頓悟             
11.1實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
信度與重復(fù):類比推理
變量介紹
11.2實(shí)驗(yàn)主題與研究范例           
實(shí)驗(yàn)控制:功能固著
11.3實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
言語報(bào)告:判斷中的過于自信
從問題到實(shí)驗(yàn):研究細(xì)節(jié)
  問題解決中的醞釀期
  小結(jié)
  重要術(shù)語
  討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源
課后練習(xí):證真偏見
第十二章 個(gè)別差異與發(fā)展
個(gè)別差異的研究途徑
  個(gè)別差異的方法學(xué)途徑
  引起個(gè)別差異的變量
變量介紹
12.1實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
  測(cè)量信度:智力與發(fā)展的研究設(shè)計(jì)
12.2實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
  操作定義:人工智能
12.3實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
回歸假象:教育評(píng)價(jià)
從問題到實(shí)驗(yàn):研究細(xì)節(jié)
  動(dòng)機(jī)與情緒在智力活動(dòng)中起什么作用?
  小結(jié)
  重要術(shù)語
  討論題目
網(wǎng)絡(luò)資源
課后練習(xí):回歸假象演示
第十三章 社 會(huì) 影 響
社會(huì)心理學(xué)的起源
13.1實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
  實(shí)驗(yàn)控制:服從權(quán)威
變量介紹
鼓勵(lì)服從的條件
13.2實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
要求特征和實(shí)驗(yàn)者偏差:催眠
13.3實(shí)驗(yàn)主題與研究范例 
現(xiàn)場(chǎng)研究:旁觀者干預(yù)
13.4實(shí)驗(yàn)主題與研究范例
選擇因變量:測(cè)量刻板與偏見
從問題到實(shí)驗(yàn):研究細(xì)節(jié)
  其他人在場(chǎng)如何影響個(gè)體在某一任務(wù)上的成績?
  小結(jié)
  重要術(shù)語
  討論題目

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