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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　聚焦疑難問(wèn)題，教育教學(xué)研究有支點(diǎn)?！敖處熂囱芯空摺薄，F(xiàn)階段教師應(yīng)研究什么？如何研究？這是需要引領(lǐng)的。義務(wù)段各學(xué)科由教研員牽頭，通過(guò)調(diào)查研究，篩選一線教師普遍感到困惑的疑難問(wèn)題，把目光聚焦在急需解決的問(wèn)題上，組織名、特、優(yōu)教師，進(jìn)行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問(wèn)題成為教師研究的起點(diǎn)。讓疑難問(wèn)題的解決成為課堂改革深化的“支點(diǎn)”。學(xué)科集體攻關(guān)。教研方式創(chuàng)新有亮點(diǎn)。不同學(xué)科在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，可能有共性，也一定有差別?？v觀“疑難問(wèn)題解決”叢書，有的學(xué)科重點(diǎn)研究文本，有的學(xué)科重點(diǎn)解讀教材，有的學(xué)科重點(diǎn)突破教學(xué)方法，有的學(xué)科關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作等等，都是從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，選取了有價(jià)值的疑難問(wèn)題進(jìn)行研究。教研室則以服務(wù)教育一線為宗旨，精心規(guī)劃，通過(guò)專題分類，集體攻關(guān)的方式，點(diǎn)面結(jié)合，步步落實(shí)，在創(chuàng)新教研機(jī)制、優(yōu)化教研方式、豐富教研內(nèi)涵、提升教研品質(zhì)等方面做了有益的探索。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《銜接與規(guī)范》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

前言
幼小銜接指導(dǎo)篇
第一章問(wèn)題會(huì)診
第一節(jié) 幼兒教育小學(xué)化
第二節(jié) 家長(zhǎng)教育行為失范
第三節(jié) 幼小銜接工作失當(dāng)
第二章解決方略
第一節(jié) 如何避免幼兒教育小學(xué)化
第二節(jié) 如何成為合格家長(zhǎng)
第三節(jié) 如何做好幼小銜接工作
第三章材料支持
第一節(jié) 幼兒教育小學(xué)化相關(guān)資料
第二節(jié) 家園配合材料
第三節(jié) 幼小銜接對(duì)策例舉
一日活動(dòng)規(guī)范篇
第一章幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范細(xì)則
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 各年齡段幼兒一日活動(dòng)安排
第三節(jié) 各年齡段幼兒一日活動(dòng)常規(guī)細(xì)則
第四節(jié) 一日活動(dòng)常規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)
第二章實(shí)踐探索
第一節(jié) 戶外體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
第二節(jié) 幼兒園早操的編排與指導(dǎo)
第三節(jié) 一日生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
第四節(jié) 游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
第三章材料支持
第一節(jié) 戶外體育活動(dòng)案例
第二節(jié) 一日生活活動(dòng)研究
第三節(jié) 游戲活動(dòng)例舉
領(lǐng)域教育規(guī)范篇
第一章關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科范式
第一節(jié) 幼兒園體育活動(dòng)
第二節(jié) 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域
第三節(jié) 幼兒園社會(huì)領(lǐng)域
第四節(jié) I幼兒園科學(xué)領(lǐng)域之科學(xué)教育
第四節(jié) Ⅱ幼兒園科學(xué)領(lǐng)域之?dāng)?shù)學(xué)教育
第五節(jié) I幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域之音樂(lè)教育
第五節(jié) Ⅱ幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域之美術(shù)教育
第二章實(shí)踐探索
第一節(jié) 幼兒園體育活動(dòng)的組織
第二節(jié) 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)探究
第三節(jié) 幼兒園社會(huì)教育案例剖析
第四節(jié) I幼兒園科學(xué)教育探究
第四節(jié) Ⅱ幼兒園數(shù)學(xué)教育探究
第五節(jié) I幼兒園音樂(lè)教育探究
第五節(jié) Ⅱ幼兒園美術(shù)教育探究
第三章材料支持
第一節(jié) 幼兒園體育活動(dòng)例舉
第二節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)例舉
第三節(jié) 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)例舉
第四節(jié) 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)例舉
第五節(jié) 幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)例舉