質(zhì)量與特色的追逐：湖南商學(xué)院北津?qū)W院教研改論文集

Part 1 理論前沿
同質(zhì)性原則下的異質(zhì)性思考
——獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的發(fā)展思路探討
謹(jǐn)防新“雙軌制”在教育界抬頭
愿景與可能：獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)之思
高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)制約性因素探析
Part 2 培養(yǎng)模式創(chuàng)新
論經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的素質(zhì)系統(tǒng)及其培養(yǎng)
淺析特色鮮明的北津?qū)W院本科生人才培養(yǎng)方案
應(yīng)用型人才培養(yǎng)與學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制構(gòu)建探討
積極構(gòu)建“三•四•三”工程大力打造北津?qū)W院中文應(yīng)用型人才
北津?qū)W院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究與實(shí)踐
Part 3 課程與專業(yè)建設(shè)
建立金融學(xué)課程教學(xué)的兩型教學(xué)模式
——基于調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的實(shí)證研究
試論大學(xué)語(yǔ)文之“大”
獨(dú)立學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
ERP沙盤(pán)模擬課程與應(yīng)用型商科人才的培養(yǎng)
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的調(diào)查與思考
——以北津?qū)W院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)為主
獨(dú)立學(xué)院人力資源管理專業(yè)定位與課程體系設(shè)置的思考
獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色探討
——與會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的比較
淺談非智力因素對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的影響
——對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查與思考
Part 4 實(shí)踐教學(xué)探索
獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)管理探索
對(duì)獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法
商科類(lèi)高等院校建立金融和貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室刻不容緩
構(gòu)建“四層次”會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)
對(duì)構(gòu)建分層遞進(jìn)式會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的思考
獨(dú)立學(xué)院人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革探析
獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的途徑選擇
Part 5 教學(xué)方法改革
獨(dú)立學(xué)院教學(xué)策略芻議
北津?qū)W院商科專業(yè)主干課程教學(xué)方法實(shí)證研究
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的信息處理優(yōu)化研究
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革探析
——獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)課程改革實(shí)踐個(gè)案研究
論獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系與方法的改革
基于KAQ培養(yǎng)目標(biāo)的北津?qū)W院物流教學(xué)模式改革與創(chuàng)新
關(guān)于法律教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考
關(guān)于商科院校應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考
Part 6 質(zhì)量過(guò)程管理
基于系統(tǒng)科學(xué)的獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究
淺議北津?qū)W院本科生畢業(yè)論文答辯過(guò)程中的質(zhì)量控制
獨(dú)立學(xué)院課堂教學(xué)的有效性初探
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的多維結(jié)構(gòu)及影響因素分析