小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程與教學(xué)

第一章 我國(guó)小學(xué)思想品德、社會(huì)課程的發(fā)展歷程
　第一節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會(huì)）”相關(guān)課程的歷史演變
　第二節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會(huì)）”課程的創(chuàng)設(shè)
第二章 小學(xué)德育課程
　第一節(jié) 小學(xué)德育課程原理
　第二節(jié) 小學(xué)德育課程性質(zhì)
　第三節(jié) 小學(xué)德育課程設(shè)計(jì)
第三章 “品德與生活（社會(huì)）”課程內(nèi)容體系的構(gòu)建及教材編寫的創(chuàng)新
　第一節(jié) “品德與生活（社會(huì)）”課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
　第二節(jié) “品德與生活（社會(huì)）”課教材編寫的創(chuàng)新
　第三節(jié) 課程資源的開發(fā)
第四章 “品德與生活（社會(huì)）”課程與教學(xué)目標(biāo)的確立
　第一節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的一些基本問題
　第二節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立
第五章 “品德與生活（社會(huì)）”教學(xué)策略研究
　第一節(jié) 關(guān)于教學(xué)策略的基本理論
　第二節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會(huì)）”常用的教學(xué)策略之一——講授指導(dǎo)策略
　第三節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會(huì)）”常用的教學(xué)策略之二——活動(dòng)體驗(yàn)策略
　第四節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會(huì)）”常用的教學(xué)策略之三——問題探究策略
　第五節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會(huì)）”常用的教學(xué)策略之四——對(duì)話教學(xué)策略
　第六節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會(huì)）”常用的教學(xué)策略之五——合作學(xué)習(xí)策略
　第七節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會(huì)）”常用的教學(xué)策略之六——活動(dòng)作業(yè)策略
　第八節(jié) 小學(xué)“品德與生活（社會(huì)）”常用的教學(xué)策略之七——信息技術(shù)應(yīng)用策略
第六章 “品德與生活（社會(huì)）”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究
　第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論
　第二節(jié) “品德與生活（社會(huì)）”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求
　第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)案例及評(píng)析
第七章“品德與生活（社會(huì)）”教學(xué)評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
　第三節(jié) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
第八章 “品德與生活（社會(huì)）”教師基本素養(yǎng)、技能及其培養(yǎng)
　第一節(jié) 教師的基本素養(yǎng)
　第二節(jié) 教師的教學(xué)基本技能
　第三節(jié) 教學(xué)基本功與技能訓(xùn)練的方法
第九章 教學(xué)實(shí)踐問題透視——來自一線教研員及教師的思考
　專題一：“品德與社會(huì)”課中的史地知識(shí)教學(xué)
　專題二：淺談概念圖在“品德與社會(huì)”學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用
　專題三：從上海市南匯區(qū)的實(shí)踐看“品德與社會(huì)”課程設(shè)置專職教師的可行性
　專題四：開展有效學(xué)科教研，提高“品德與社會(huì)”課教學(xué)質(zhì)量
參考文獻(xiàn)
后記