當(dāng)代中國農(nóng)民辦學(xué)研究：大別山區(qū)宣村小學(xué)考察

緒論
一、選題緣起
二、當(dāng)代農(nóng)村義務(wù)教育投入問題研究回顧
三、核心概念、研究方法、材料、思路
第一章 大山的記憶：宣村小學(xué)概述
一、大別山下的宣村
二、宣村地方教育體制之演變
三、宣村農(nóng)民辦學(xué)投入機(jī)制之演變
第二章 第一、二次校舍建設(shè)
第一節(jié) “小學(xué)下放到大隊(duì)來辦”
第二節(jié) 初建小學(xué)
一、決議建校
二、攤派任務(wù)
三、學(xué)校初成
第三節(jié) 擴(kuò)建小學(xué)
一、“五七教育網(wǎng)”
二、“廠校合一”
三、“戴帽初中”
四、擴(kuò)建校舍
第三章 第三次校舍建設(shè)
第一節(jié) “一無兩有”
一、樓房校舍的動議
二、選址與征地
三、藍(lán)圖
第二節(jié) “化緣”：籌款建校
一、村民集資和政府補(bǔ)助
二、募捐
三、借貸
第三節(jié) 歡騰的希望
一、承包建校
二、慶典中的心聲
第四章 常規(guī)投入
第一節(jié) 農(nóng)民直接投入——書本學(xué)雜費(fèi)
一、村校統(tǒng)一核算時期的學(xué)雜費(fèi)(1968—1988)
二、村有——學(xué)校獨(dú)立核算時期(1989—2000)
第二節(jié) 村集體投入——公益金
第三節(jié) 勤工儉學(xué)
一、“廠校合一”時期(1975—1976)的勤工儉學(xué)
二、“廠校合一”解體后的勤工儉學(xué)(1977—2000)
第四節(jié) “替代財(cái)源”——宣村農(nóng)民對公辦教師的工資投入
一、“替代財(cái)源”政策的起源
二、宣村的“替代財(cái)源”任務(wù)
第五章 宣村小學(xué)的公辦教師
第一節(jié) 宣村小學(xué)公辦教師概述
一、公辦教師的來源
二、公辦教師的管理與調(diào)動
三、公辦教師的工作、待遇與生活
第二節(jié) 公辦教師案例分析
一、俞厚玉、余德新和丁時柏
二、丁慶德和李曄
第六章 宣村小學(xué)的民辦教師
第一節(jié) 宣村小學(xué)民辦教師概述
一、民辦教師的錄用與培訓(xùn)
二、宣村民辦教師的整頓
三、“民轉(zhuǎn)公”——民師跳龍門
第二節(jié) “民辦公助”——宣村農(nóng)民對民辦教師的工資投入
一、“民辦公助”政策的起源
二、“民辦公助”向“政府公辦”的轉(zhuǎn)變
三、宣村農(nóng)民對民辦教師工資投入的分析
第三節(jié) 民辦教師的勞動投入
一、工作量之比較
二、案例一：丁汝廣、丁時倫
三、案例二：丁時福、吳功朝
四、案例三：吳成福、丁桂珍
第七章 宣村文化面貌的變動
第一節(jié) 村辦小學(xué)與宣村文化人口之變動
一、宣村小學(xué)教育普及觀念之演變
二、村辦小學(xué)與宣村掃盲教育
三、宣村人口文化結(jié)構(gòu)之變化與個人地位之變化
第二節(jié) 村辦小學(xué)與宣村人的現(xiàn)代化
一、村辦小學(xué)與宣村人的理性化
二、村辦教育與宣村人的政治參與
第八章 回憶、感嘆與展望
第一節(jié) 農(nóng)民辦學(xué)的歷史價值
第二節(jié) 農(nóng)民辦學(xué)得以維系的原因
一、國家行為
二、村社倫理
三、重教傳統(tǒng)與農(nóng)民的受教育需求
第二節(jié) 農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的癥結(jié)與出路
一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的現(xiàn)存問題
二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的癥結(jié)
三、農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的出路
參考文獻(xiàn)
后記