教師備課參考高中語(yǔ)文必修5

　　新課程特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生日常生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和科技新進(jìn)展，如教材大大增加或加強(qiáng)了與當(dāng)今社會(huì)生活聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其那些與當(dāng)前學(xué)生生活、當(dāng)今社會(huì)實(shí)際、現(xiàn)代化技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況、新課題聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在宏觀上進(jìn)一步擴(kuò)大了知識(shí)面，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)廣度。這些內(nèi)容，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，許多都是陌生的。如果教師不及時(shí)為自己“充電”，那么在教學(xué)中學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師回答起來(lái)就困難了。新教材中大量新內(nèi)容的出現(xiàn)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，這就要求教師必須不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的知識(shí)越精深，視野越寬廣，各方面的學(xué)科知識(shí)越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育工作者?！笨梢哉f(shuō)，教師對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的深度和廣度，影響著教師所要教的內(nèi)容與如何教，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)闆](méi)有人能夠教自己不知道的知識(shí)。而一位功底深厚的教師，才能厚積而薄發(fā)，駕輕就熟；才能征服學(xué)生，并且最大限度地激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。然而，這方面的工具書(shū)、參考書(shū)在當(dāng)前相對(duì)匱乏。鑒于此，我們以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以人民教育出版社新課標(biāo)教材為依據(jù)，從語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)出發(fā)，組織編寫(xiě)了本書(shū)。

　　卓福寶江西理工大學(xué)教師，曾在江西省贛州市第三中學(xué)（江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)）從事教學(xué)工作，對(duì)中小學(xué)教學(xué)有較深的研究，發(fā)表過(guò)數(shù)篇教育教學(xué)與教師素質(zhì)有關(guān)的文章，有較高的教育理論水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力。