一、漢語本體研究
漢語語法特點的再認識
從現(xiàn)實、非現(xiàn)實的角度看將來時的范疇特征
論連動結構在漢語中的地位及價值
漢語言說動詞名詞化的連續(xù)轉喻現(xiàn)象
“不及”比較范疇“不如”句的歷時研究
“去買菜”和“買菜去”再分析
“賢”字源流考
唐代墓志錄文正誤舉隅
《新編甲骨文字形總表》摹寫勘誤71組
二、漢語教學研究
“非漢字語圈”學生漢字認知研究
對外漢字教學研究述評
“任務中”階段合作式任務研究——任務型漢語教學模式系列研究之一
略論對外漢語俗語教學
論漢語熟語及其在對外漢語教學中的作用與意義
對外漢語成語教學的基本思路和方法
“但是、可是、不過、而”的偏誤分析——母語為英語背景學生四個轉折連詞的學習
對外漢語教學文本素材語料庫的建構
基于統(tǒng)計的漢語能力電腦輔助測試題型構成研究
三、文化及文學教學研究
“同床異夢”的中美漢語推廣戰(zhàn)略——如何認識“語言是文化的載體”
對外漢語教學中的跨文化交流意識
語言的文化本質與文化的導人特征
外國留學生漢語言專業(yè)本科文學類課程的學科價值與
教師的創(chuàng)新策略
試論基礎漢語教學階段的文化教學策略
從傳統(tǒng)“吳越”到現(xiàn)代“海派”——小議上海民俗的特質及其在對外漢語教學中的特殊意義
面向留學生的《中國文化》教材及課程芻議
淺議商務漢語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)
“予之論靈運詩為破第一關”——許學夷對謝靈運詩歌的接受與評價
論唐詩英譯結構層面的轉換
“喟然嘆曰”與“吾與點也”的情感矛盾——《侍坐》章的教育心理解讀
四、留學生管理研究
貫徹落實科學發(fā)展觀，加強留學生教育培養(yǎng)
上海市近年留學生教育情況及數(shù)據(jù)分析
基于績效考核理論的專業(yè)學位留學生綜合素質評價體系初探
淺析我國高校留學生教育的發(fā)展瓶頸及應對策略
高校來華留學生班級管理淺議
來華留學生自主管理新模式淺談
鄂公網安備 42010302001612號 