21世紀初東盟高等教育

Pretaee 1
自序：21世紀初東盟高等教育圖景4
第一章 東南亞國家聯(lián)盟及10國概覽1
第一節(jié) 東南亞國家聯(lián)盟1
1.1 組織結(jié)構(gòu)2
1.2 歷史發(fā)展4
1.3 未來挑戰(zhàn) 6
第二節(jié) 東盟10國8
2.1 總體概況8
2.2 國家多樣性11
第二章 東盟高等教育歷史回顧19
第一節(jié) 現(xiàn)代高等教育起源19
1.1 文萊19
1.2 柬埔寨20
1.3 印度尼西亞21
1.4 老撾24
1.5 馬來西 26
1.6 緬甸 28
1.7 菲律賓30
1.8 新加坡34
1.9 泰國 37
1.10 越南40
第二節(jié) 高等教育歷史傳統(tǒng)43
2.1 殖民移植模式43
2.2 “精英型”教育44
2.3 傳統(tǒng)教育模式44
2.4 自上而下的發(fā)展軌跡45
第三章 東盟高等教育管理機制46
第一節(jié) 外部治理系統(tǒng)46
1.1 10國教育系統(tǒng)46
1.2 管理系統(tǒng)共同特點60
第二節(jié) 高校內(nèi)部治理63
2.1 內(nèi)部治理范疇63
2.2 高校內(nèi)部組織64
2.3 法人大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)66
第四章 東盟高等教育質(zhì)量保障機制69
第一節(jié) 國家外部質(zhì)量保障框架69
1.1 菲律賓高等教育質(zhì)量認證體系71
1.2 質(zhì)量保障機構(gòu)比較74
第二節(jié) 地區(qū)性質(zhì)量保障機構(gòu)80
2.1 東盟大學聯(lián)盟質(zhì)量保障80
2.2 亞太質(zhì)量聯(lián)盟84
第三節(jié) 跨境質(zhì)量保障方針87
3.1 跨境教育87
3.2 指導方針88
第五章東盟高等教育大眾化94
第一節(jié) 入學招生94
1.1 中學考試94
1.2 葛校招生模式96
第二節(jié) 大眾化現(xiàn)狀及特征100
2.1 大眾化現(xiàn)狀100
2.2 高等教育公平108
第三節(jié) 大眾化道路上的思考119
第六章 東盟高等教育多樣化121
第一節(jié) 多樣化分類121
第二節(jié) 個案：泰國公立高等教育124
2.1 限制入學公立大學 125
2.2 開放入學大學 126
2.3 自治大學 126
2.4 其他公立大學127
第三節(jié) 開放遠程高等教育128
3.1 理論界定129
3.2 10國現(xiàn)狀130
3.3 印度尼西亞開放遠程大學 134
第七章 東盟高等教育私有化138
第一節(jié) 私立高等教育現(xiàn)狀138
1.1 六國私立高等教育138
1.2 私立高等教育總體現(xiàn)狀148
第二節(jié) 私立高等教育模式151
2.1 邊緣私立型153
2.2 公私并立型154
2.3 主導私立型155
第八章 東盟高等教育國際化157
第一節(jié) 國際化現(xiàn)狀及特征157
1.1 總體情況158
1.2 出境東盟學生159
1.3 入境國際留學生 162
1.4 人才流失164
1.5 從線性趨勢向多元化趨勢發(fā)展166
第二節(jié) 教育服務貿(mào)易及形式167
2.1 高等教育服務貿(mào)易 167
2.2 跨境高等教育169
第三節(jié) 學歷文憑與學位認證公約 173
3.1 公約內(nèi)容173
3.2 公約實施175
第九章 東盟高等教育問責與自治179
第一節(jié) 問責179
1.1 問責制——新管理主義教育理念 179
1.2 政府主導高等教育發(fā)展模式 182
第二節(jié) 大學自治187
2.1 自治——高等教育的精華 187
2.2 東盟自治現(xiàn)狀190
2.3 自治大學個案及特點 196
第十章 東盟高等教育的挑戰(zhàn)與展望201
1.數(shù)量增長與質(zhì)量控制的平衡201
2.公平與效率之間的權衡203
3.政府控制與高校自治的新訴求205
4.西方移植和本國特色的博弈207
5.東盟地區(qū)性共同合作發(fā)展趨勢209
6.知識社會的無國界高等教育210
附錄212
一 《21世紀高等教育宣言：展望與行動》 212
二 “2009年世界高等教育大會亞太地區(qū)籌備會議”發(fā)言論文227
三 東盟教育研究資源240
主要參考文獻246
后記257