成長(zhǎng)在路上（幼兒園新教師必讀）

愿你順利起航——寫(xiě)給職初期教師的一段話(huà)
前言
第一章 小“鬼”當(dāng)家——初入職場(chǎng)
(一)角色轉(zhuǎn)換的心情
(二)角色轉(zhuǎn)換中會(huì)遇到的問(wèn)題
(三)過(guò)來(lái)人的忠告
第二章 知己知彼——百戰(zhàn)不殆
(一)幼兒園里的“小烏龜”——面對(duì)做事慢的孩子
(二)衣兜里的玩具——面對(duì)“偷”東西的孩子
(三)打人的明明——面對(duì)有攻擊性行為的孩子
(四)告狀的康康——面對(duì)愛(ài)告狀的孩子
(五)我不會(huì)一面對(duì)膽小無(wú)自信的孩子
(六)孩子的謊言——面對(duì)說(shuō)謊的孩子
(七)褲子沒(méi)穿反——面對(duì)倔強(qiáng)的孩子
(八)奇怪的明明——面對(duì)“人來(lái)瘋”的孩子
(九)老師，我錯(cuò)了——面對(duì)知錯(cuò)不改的孩子
(十)幼兒園里的“自由人”——面對(duì)不遵守規(guī)則的孩子
(十一)老師，我也去——面對(duì)起哄的孩子
(十二)追著老師的妮妮——面對(duì)“黏”人的孩子
(十三)面對(duì)護(hù)短的家長(zhǎng)
(十四)面對(duì)不配合的家長(zhǎng)
(十五)面對(duì)家長(zhǎng)的不合理要求
(十六)如何與隔代的幼兒家長(zhǎng)溝通
(十七)孩子受傷了，怎樣讓家長(zhǎng)諒解
(十八)如何面對(duì)同事的批評(píng)
(十九)同事不信任怎么辦
(二十)被同事誤會(huì)了怎么辦
第三章 教你一招——活學(xué)活用
(一)什么是“常規(guī)”，
(二)幼兒園為什么要有“常規(guī)”
(三)培養(yǎng)常規(guī)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
(四)培養(yǎng)常規(guī)的基本方法
(五)輕松教，巧培養(yǎng)——一日常規(guī)串串燒
常規(guī)一：來(lái)園——快樂(lè)的一天開(kāi)始啦
常規(guī)二：點(diǎn)名——今天我來(lái)了
常規(guī)三：洗手——正確洗手更健康
常規(guī)四：擦手——游戲中把手擦干凈
常規(guī)五：進(jìn)餐——我要快快長(zhǎng)大
常規(guī)六：擦嘴——不當(dāng)“小花貓”
常規(guī)七：漱口——“咕嚕咕嚕”真有趣
常規(guī)八：喝水——多喝水更健康
常規(guī)九：如廁——不要緊張喲
常規(guī)十：午睡——做個(gè)甜美的夢(mèng)吧
常規(guī)十一：坐姿一誰(shuí)的樣子最精神
常規(guī)十二：上下樓梯——小心別摔倒
常規(guī)十三：排隊(duì)——從小學(xué)會(huì)有秩序
常規(guī)十四：離園——快樂(lè)的一天結(jié)束了
第四章 教學(xué)有方——追本溯源
(一)如何備課
(二)如何說(shuō)課
(三)如何看課
(四)如何評(píng)課
附：各領(lǐng)域優(yōu)秀案例分享
藝術(shù)領(lǐng)域
健康領(lǐng)域
科學(xué)領(lǐng)域
社會(huì)領(lǐng)域
語(yǔ)言領(lǐng)域
第五章 妙筆生花——文武雙全
(一)如何寫(xiě)計(jì)劃
附：學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃樣板
(二)如何寫(xiě)總結(jié)
附：新教師工作總結(jié)、成熟教師工作總結(jié)、專(zhuān)題總結(jié)樣板
(三)如何寫(xiě)觀(guān)察記錄
附：個(gè)案觀(guān)察記錄、區(qū)域游戲觀(guān)察記錄樣板
(四)如何寫(xiě)反思
附：個(gè)案反思、區(qū)域游戲反思、教學(xué)活動(dòng)反思樣板
第六章 熟能生巧——融會(huì)貫通
(一)什么是主題活動(dòng)
(二)為什么要開(kāi)展主題活動(dòng)
(三)主題活動(dòng)開(kāi)展的四大原則
(四)怎樣開(kāi)展主題活動(dòng)
附：主題活動(dòng)案例
第七章 經(jīng)驗(yàn)交流——開(kāi)花結(jié)果
(一)我的第一次觀(guān)摩活動(dòng)
(二)成長(zhǎng)可以更精彩——記一次創(chuàng)新美術(shù)課例
(三)如何指導(dǎo)不愛(ài)畫(huà)、不會(huì)畫(huà)、不敢畫(huà)的孩子
(四)高效開(kāi)展主題活動(dòng)之我見(jiàn)
(五)淺談表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)
(六)快樂(lè)是可以自己去尋找的——思考著、前進(jìn)著、快樂(lè)著
附錄 本課題的相關(guān)資料分享
職初期幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
附：職初期教師的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
課題結(jié)題報(bào)告：促進(jìn)幼兒園職初期教師專(zhuān)業(yè)需求與主動(dòng)發(fā)展的策略研究
后記
參考文獻(xiàn)