一線的語文教師從事語文教育科研，自有時間的稀缺等困難，也有身處實踐帶來的優(yōu)勢。語文教師決不僅僅是語文課程的實施者，而且也是語文課程的創(chuàng)造者、建設者，他們的理論來自他們自身的實踐，都是從他們的實踐中沉淀下來的，又都是可以回到實踐中去的，這本書分為理論篇和實踐篇；在理論篇里重點論述了“語文精致化教學”的概念及特點，理論依據，語文精致化教學的基本原則及其基本策略。實踐篇分文體編入了許多課堂實錄。理論篇與實踐篇雖然分開來編，但是兩者相互生發(fā)，相互印證，已然是一個有機的整體。我以為它具有相，當?shù)睦碚搩r值和實踐指導意義，值得有志于在語文教學藝術層面有所創(chuàng)造的老師參考。
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