閱讀與兒童發(fā)展：兒童腦功能開發(fā)與素質(zhì)教育

序
前言
第一章 閱讀能力結(jié)構(gòu)與兒童閱讀能力發(fā)展
第一節(jié) 閱讀能力的結(jié)構(gòu)
一、閱讀能力及其結(jié)構(gòu)
二、閱讀能力的基本成分
(一)字詞認知
(二)句子理解
(三)篇章閱讀
第二節(jié) 兒童閱讀能力的發(fā)展
一、兒童閱讀能力發(fā)展特點
(一)兒童字詞認知的發(fā)展特點
(二)兒童閱讀理解的發(fā)展特點
二、閱讀能力發(fā)展階段理論
(一)Frith的三階段理論
(二)Ehri的四階段理論
(三)Chall的閱讀六階段理論
第二章 兒童認知發(fā)展與閱讀
第三章 閱讀與兒童語言發(fā)展
第四章 閱讀與兒童社會性發(fā)展
第五章 家庭與兒童閱讀能力培養(yǎng)
第六章 學校與兒童閱讀能力培養(yǎng)
第七章 兒童閱讀能力評份
第八章 兒童閱讀困難影響因素、診斷與干預(yù)
參考文獻
后記