英國教育的文化闡釋

　　《英國教育的文化闡釋》以英國文化傳統(tǒng)作為一種分析框架，從宗教文化、人文主義、貴族精神、經(jīng)驗(yàn)主義、科學(xué)主義、自由主義、保守主義等文化視角，詳盡、系統(tǒng)地考察和闡釋了英國教育變遷的歷史進(jìn)程，分析不同的文化形態(tài)與教育變遷問題的關(guān)聯(lián)性，通過探究英國教育變遷與其文化傳統(tǒng)之間復(fù)雜的、潛在的、深層次的本質(zhì)聯(lián)系，以及它們之間互動的內(nèi)在邏輯，勾勒出英國教育變遷的文化圖景，并透視英國教育現(xiàn)代化的文化特性?！队逃奈幕U釋》在探討不同國家教育變遷的文化路徑方面進(jìn)行了有益的嘗試，對于我國外國教育史和比較教育學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展具有較高的理論價值。

　　易紅郡，湖南攸縣人，1970年出生，教授，湖南省普通高校優(yōu)秀青年骨干教師，湖南省新世紀(jì)121人才工程人選。1989至1992年在湖南城市學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在中學(xué)工作2年。1994至1997年在華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。2000至2003年在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。2007至2009年在華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)博士后證書。主持和參與省部級科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，出版專著《從沖突到融合：20世紀(jì)英國中等教育政策研究》、編著《挑戰(zhàn)自我——學(xué)生成長困惑與成才設(shè)計》，主編教材《教育學(xué)教程》，參著《外國教育實(shí)驗(yàn)史》（副主編）、《外國教育思想史》、《學(xué)位與研究生教育史》等著作6部，在《高等教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報》（教科版）、《清華大學(xué)教育研究》、《比較教育研究》、《外國教育研究》、《課程·教材·教法》、《教師教育研究》、《教育與經(jīng)濟(jì)》等學(xué)術(shù)刊物獨(dú)立發(fā)表論文56篇（其中全國核心期刊42篇，人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載18篇），曾獲湖南省高等教育教學(xué)成果二等獎和湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題研究優(yōu)秀成果二等獎等。目前主要從事西方教育史和比較教育研究。