字本位與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

緒論——對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)機(jī)
1 本體篇——從字本位理論到字本位教學(xué)語(yǔ)法
　1.1 漢語(yǔ)“字本位”理論發(fā)展述評(píng)
　1.2 字本位理論的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
　1.3 “字本位”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法
2 心理篇——字本位對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的認(rèn)知依據(jù)
　2.1 語(yǔ)言教學(xué)中的認(rèn)知法
　2.2 字本位教學(xué)法是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的認(rèn)知法
　2.3 字本位教學(xué)法的認(rèn)知心理學(xué)依據(jù)：宏觀理論
　2.4 字本位教學(xué)法的認(rèn)知心理學(xué)依據(jù)：微觀研究
3 教學(xué)篇——字本位對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的應(yīng)用
　3.1 字本位教學(xué)法的定位
　3.2 字本位教學(xué)法發(fā)展概述
　3.3 總體設(shè)計(jì)
　3.4 教材編寫
　3.5 課堂教學(xué)
　3.6 語(yǔ)言測(cè)試
　3.7 小結(jié)：字本位教學(xué)法概貌
4 結(jié)語(yǔ)——渴望寬容，期待騰飛
附錄
參考文獻(xiàn)