小學(xué)淺易文言文閱讀訓(xùn)練

　　中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，我國(guó)古代所有的文化都是用文言文傳承下來(lái)的，如果我們不學(xué)習(xí)文言文，那就等于割斷了歷史，放棄了對(duì)五千年文明遺產(chǎn)的繼承權(quán)。因此，中共中央早在1981年37號(hào)文件中就指出：“從小學(xué)開(kāi)始就讓學(xué)生讀點(diǎn)文言文?！苯逃啃抡n標(biāo)為小學(xué)生規(guī)定了必須背誦的古代詩(shī)歌70首，現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課本也都有一部分文言文，目的是讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”，“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”。但由于教材中的文言文十分有限，每?jī)?cè)只有三兩篇，甚至只有一篇，以這么少的量想要達(dá)到那么崇高的目標(biāo)幾乎是不可能的。有鑒于此，北京誨爾思教育科技中心會(huì)同教育部課程教材研究所的專(zhuān)家學(xué)者和人教版、蘇教版、語(yǔ)文版、京教版、上海版等新課標(biāo)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)人員，以及京、津、滬、陜、魯、蘇等省市重點(diǎn)小學(xué)的名特教和語(yǔ)文教研員，專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)編寫(xiě)了這套《小學(xué)淺易文言文閱讀訓(xùn)練》。本書(shū)的突出特色主要表現(xiàn)在以下幾方面?！∫?、選文 本書(shū)從古代文獻(xiàn)典籍中選取適合小學(xué)生閱讀的課外淺易文言文100多篇，上起先秦，下至清末，包括歷史故事、成語(yǔ)故事、寓言故事、童話故事、幽默故事、笑話故事、詩(shī)話詞話、筆記小說(shuō)、散文小品等。選文既注重思想性和知識(shí)性，又注重淺易性和可讀性，真正使學(xué)生從中獲得智識(shí)的教益和樂(lè)趣，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”，“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”?！《⒆⑨?每篇選文之后都在[注釋]欄下標(biāo)明選文的出處，包括朝代、作者編者和原著，并對(duì)支中的難詞難句等做了注解，以幫助學(xué)生閱讀理解。注釋力求實(shí)用，通俗簡(jiǎn)明。三、譯文為了使學(xué)生更好地理解選文，每篇文章都附有譯文。譯文以直譯為主，意譯為輔，力求做到準(zhǔn)確、通暢，且能反映出原文的風(fēng)格色彩?！∷摹⒏形蛟u(píng)賞 每篇文章后的[感悟評(píng)賞]是對(duì)本文思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，目的是為了指導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀和理解?！∥?、閱讀訓(xùn)練 每篇選文設(shè)計(jì)了4—6個(gè)閱讀訓(xùn)練題，這些訓(xùn)練題都是結(jié)合小學(xué)教材里學(xué)過(guò)的或新課標(biāo)中要求背誦的文言詩(shī)詞設(shè)計(jì)的，從而達(dá)到“溫故而知新”的效果。

暫缺《小學(xué)淺易文言文閱讀訓(xùn)練》作者簡(jiǎn)介