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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　從實(shí)踐發(fā)展來(lái)看，精神分析確立了現(xiàn)代心理咨詢與治療的格局和樣式。當(dāng)前的心理咨詢與治療的具體方法有上百種，它們大多都與精神分析有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系或受到精神分析的影響。也完全可以說(shuō)，正是精神分析帶動(dòng)了現(xiàn)今人們?nèi)粘Ｉ顜缀蹼x不開(kāi)的心理咨詢與治療。同時(shí)，精神分析咨詢與治療技術(shù)現(xiàn)今仍是被廣泛運(yùn)用的方法。這本《精神分析發(fā)展心理學(xué)》主要介紹了精神分析運(yùn)動(dòng)史上對(duì)兒童心理發(fā)展理論作出重要貢獻(xiàn)的精神分析學(xué)家的思想與實(shí)踐。我們把它們分為四大理論范式，即經(jīng)典精神分析學(xué)派的心理發(fā)展理論、自我心理學(xué)學(xué)派的心理發(fā)展理論、客體關(guān)系學(xué)派的心理發(fā)展理論和社會(huì)文化學(xué)派的心理發(fā)展理論。在介紹每個(gè)代表人物的思想時(shí)，具體內(nèi)容主要包括他們的兒童心理發(fā)展的理論觀點(diǎn)和理論模式（包括心理結(jié)構(gòu)、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展階段、影響因素等）、兒童心理病理學(xué)觀點(diǎn)、兒童精神分析技術(shù)觀點(diǎn)，并對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，指出其主要貢獻(xiàn)和主要局限。

作者簡(jiǎn)介

　　郭本禹，安徽肥西人，l964年生，心理學(xué)博士。先后就讀于安徽師范大學(xué)、南京大學(xué)和南京師范大學(xué)。2000年始擔(dān)任南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事、理論心理學(xué)和心理學(xué)史專業(yè)委員會(huì)副主任、人格心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、《心理學(xué)探新》和《心理研究》編委。主持國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題10多項(xiàng)，獲得省部級(jí)科研、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論100多篇，有20多篇次論文被《新華文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》等轉(zhuǎn)載。出版專著、編著、譯著《道德認(rèn)知發(fā)展與道德教育》、《心理學(xué)史導(dǎo)論》、《當(dāng)代心理學(xué)的新進(jìn)展》等30余部。主編《德育心理學(xué)叢書》、《中國(guó)精神分析研究叢書》、《外國(guó)心理學(xué)流派大系》等10套大型叢書。2002年被列入江蘇省“333新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對(duì)象，2007年被列為江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科技領(lǐng)軍人才。

圖書目錄

前言
導(dǎo)論
　第一節(jié) 從心理病理學(xué)到普通心理學(xué)
　第二節(jié) 從成人精神分析到兒童精神分析
　第三節(jié) 精神分析發(fā)展心理學(xué)的基本內(nèi)涵
　第四節(jié) 精神分析發(fā)展心理學(xué)的關(guān)鍵概念
　第五節(jié) 精神分析發(fā)展心理學(xué)的理論觀點(diǎn)
　第六節(jié) 精神分析發(fā)展心理學(xué)的主要方法
第一篇　經(jīng)典精神分析學(xué)派的發(fā)展理論
　第一章弗洛伊德：兒童心理發(fā)展理論
第一節(jié) 精神分析運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)立者
第二節(jié) 弗洛伊德的兒童心理發(fā)展觀
第三節(jié) 弗洛伊德的心理治療觀
第四節(jié) 對(duì)弗洛伊德理論的評(píng)價(jià)
　第二章亞伯拉罕：兒童心理發(fā)展觀
第一節(jié)　德國(guó)首位精神分析學(xué)家
第二節(jié) 亞伯拉罕的兒童心理發(fā)展觀
第三節(jié) 亞伯拉罕的精神分析治療觀
第四節(jié) 對(duì)亞伯拉罕理論的評(píng)價(jià)
　第三章　費(fèi)倫茨：兒童心理發(fā)展觀
第一節(jié) 費(fèi)倫茨：先驅(qū)者的先驅(qū)
第二節(jié) 費(fèi)倫茨的兒童心理發(fā)展觀
第三節(jié) 費(fèi)倫茨的“臨床革命”
第四節(jié) 對(duì)費(fèi)倫茨理論的評(píng)價(jià)
第四章榮格：成人心理發(fā)展理論
第一節(jié) 分析心理學(xué)的創(chuàng)立者
第二節(jié) 榮格的成人心理發(fā)展觀
第三節(jié)榮格的心理治療觀
第四節(jié) 對(duì)榮格理論的評(píng)價(jià)
第五章阿德勒：兒童心理發(fā)展觀與兒童教育觀
第一節(jié) 個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)立者
第二節(jié) 阿德勒的兒童心理發(fā)展觀與兒童教育觀
第三節(jié) 阿德勒的心理治療觀
第四節(jié)　對(duì)阿德勒理論的評(píng)價(jià)
第二篇自我心理學(xué)學(xué)派的心理發(fā)展理論
第六章安娜：兒童精神分析學(xué)理論
第一節(jié) 兒童精神分析的先驅(qū)者
第二節(jié) 安娜的兒童精神分析觀
第三節(jié) 兒童精神分析的應(yīng)用
第四節(jié) 對(duì)安娜理論的評(píng)價(jià)
第七章　斯皮茨：生命第一年的心理發(fā)展學(xué)說(shuō)
第一節(jié) 自我心理學(xué)的重要發(fā)展者
第二節(jié) 斯皮茨的自我及其發(fā)展觀
第三節(jié) 斯皮茨的兒童心理病理學(xué)
第四節(jié) 對(duì)斯皮茨理論的評(píng)價(jià)
第八章瑪勒：生命前三年的心理發(fā)展理論
第一節(jié)　分離一個(gè)體化理論的提出者
第二節(jié) 瑪勒的兒童心理發(fā)展觀
第三節(jié)　瑪勒的兒童精神病理學(xué)及其治療觀
第四節(jié) 對(duì)瑪勒理論的評(píng)價(jià)
　第九章　雅可布森：整合性的自我發(fā)展理論
　第十章　埃里克森：人格的生命周期發(fā)展理論
第三篇　客體關(guān)系學(xué)派的心理發(fā)展理論
　第十一章　克萊因：過(guò)渡性客體關(guān)系理論的心理發(fā)展觀
　第十二章　費(fèi)爾貝恩：純粹性客體關(guān)系理論的人格發(fā)展理論
　第十三章　溫尼科特：過(guò)渡客體學(xué)說(shuō)的心理發(fā)展觀
　第十四章　克恩伯格：整合性客體關(guān)系理論的心理發(fā)展觀
第四篇　社會(huì)文化學(xué)派的心理發(fā)展理論
　第十五章　霍妮：文化神經(jīng)癥理論
　第十六章　沙利文：人際關(guān)系的自我發(fā)展理論
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)