中國(guó)職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展30年（1978-2008）

　　改革開放30年，是我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展取得歷史性成就的30年，也是我國(guó)職業(yè)教育理論創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)重大突破的30年。周明星同志組織編撰了《中國(guó)職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展30年》一書，系統(tǒng)梳理了改革開放30年來職業(yè)教育學(xué)在各個(gè)研究領(lǐng)域的理論成果，這對(duì)于正確認(rèn)識(shí)和把握職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，謀求中國(guó)職業(yè)教育學(xué)更高層次的發(fā)展，有著十分重要的意義。本書有以下幾方面的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體系健全。全書將改革開放30年來國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)職業(yè)教育學(xué)的研究分為本體學(xué)科研究和交叉學(xué)科研究?jī)纱蟛糠郑卜謑5章，對(duì)已有研究進(jìn)行了梳理、分析與展望。本體學(xué)科包括：職業(yè)教育學(xué)科論、職業(yè)教育原理、職業(yè)教育課程論、職業(yè)教育教學(xué)論、職業(yè)教育教師學(xué)、職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)、比較職業(yè)教育學(xué)；交叉學(xué)科包括：職業(yè)教育哲學(xué)、職業(yè)教育史學(xué)、職業(yè)教育心理學(xué)、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)、職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、職業(yè)教育管理學(xué)、職業(yè)教育法學(xué)、職業(yè)教育文化學(xué)等。每一章的基本結(jié)構(gòu)是首先對(duì)研究歷程回顧，然后研究?jī)?nèi)容評(píng)述，最后是研究反思和展望。全書對(duì)已有的研究成果進(jìn)行了梳理、分析，對(duì)職業(yè)教育理論研究作了有益的探索與展望。二是觀點(diǎn)獨(dú)到，見解新穎。作者根據(jù)改革開放．年來職業(yè)教育學(xué)發(fā)生的事實(shí)鏈，擇其最具有代表性或者對(duì)我國(guó)職業(yè)教育理論最有影響的著述而概論之，大致將職業(yè)教育學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)分為譯介外國(guó)職業(yè)教育學(xué)說，模仿普通教育學(xué)說和創(chuàng)生中國(guó)職業(yè)教育學(xué)說三個(gè)階段。同時(shí)，作者還結(jié)合職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的策略：制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，健全科學(xué)研究制度，拓展特色研究方向，培養(yǎng)專業(yè)研究人員和催生權(quán)威理論專著。這些觀點(diǎn)的提出，具有創(chuàng)新性。三是資料全面，內(nèi)容豐富。在本書編撰的過程中，從引用的文獻(xiàn)量來看，作者查閱的國(guó)內(nèi)外著作近百部，論文過千篇，書中直接引用國(guó)內(nèi)外學(xué)者的觀點(diǎn)四百余條。本書是一本具有很高實(shí)用價(jià)值的工具書。通過閱讀本書，讀者可以基本把握改革開放30年以來，我國(guó)職業(yè)教育研究工作的脈絡(luò)和進(jìn)展，對(duì)于快速了解我國(guó)職業(yè)教育各個(gè)分支學(xué)科研究的總體狀況十分便利。總之，如此全面的梳理改革開放30年來我國(guó)職業(yè)教育學(xué)科的研究成果，在我國(guó)職業(yè)教育界尚屬首次。在較短的時(shí)間內(nèi)和有限的篇幅里，將職業(yè)教育學(xué)科研究的所有內(nèi)容囊括其中，是相當(dāng)不容易的，資料的收集也難免有所遺漏，書中的一些評(píng)述和前瞻的觀點(diǎn)還有待于進(jìn)一步商榷。本書對(duì)我國(guó)職業(yè)教育理論研究和學(xué)科建設(shè)有重要的參考價(jià)值。它的出版無疑是件值得慶賀的事情。希望本書作者不以此書出版為終結(jié)，而以之為新一輪研究的開端，為職業(yè)教育研究做出更大的貢獻(xiàn)，也愿天下同道者有更多更好的職業(yè)教育學(xué)科研究成果問世。

暫缺《中國(guó)職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展30年（1978-2008）》作者簡(jiǎn)介