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當(dāng)前位置： 首頁出版圖書教育/教材/教輔教育各級教育中國職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展30年（1978-2008）

中國職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展30年（1978-2008）

中國職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展30年（1978-2008）

定　價：￥48.00

作　者： 周明星 主編
出版社： 華東師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽： 各類教育
ISBN： 9787561768907 出版時間： 2009-08-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁數(shù)： 352 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡介

　　改革開放30年，是我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得歷史性成就的30年，也是我國職業(yè)教育理論創(chuàng)新實現(xiàn)重大突破的30年。周明星同志組織編撰了《中國職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展30年》一書，系統(tǒng)梳理了改革開放30年來職業(yè)教育學(xué)在各個研究領(lǐng)域的理論成果，這對于正確認(rèn)識和把握職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展趨勢，謀求中國職業(yè)教育學(xué)更高層次的發(fā)展，有著十分重要的意義。本書有以下幾方面的特點：一是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體系健全。全書將改革開放30年來國內(nèi)學(xué)者對職業(yè)教育學(xué)的研究分為本體學(xué)科研究和交叉學(xué)科研究兩大部分，共分l5章，對已有研究進(jìn)行了梳理、分析與展望。本體學(xué)科包括：職業(yè)教育學(xué)科論、職業(yè)教育原理、職業(yè)教育課程論、職業(yè)教育教學(xué)論、職業(yè)教育教師學(xué)、職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)、比較職業(yè)教育學(xué)；交叉學(xué)科包括：職業(yè)教育哲學(xué)、職業(yè)教育史學(xué)、職業(yè)教育心理學(xué)、職業(yè)教育社會學(xué)、職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、職業(yè)教育管理學(xué)、職業(yè)教育法學(xué)、職業(yè)教育文化學(xué)等。每一章的基本結(jié)構(gòu)是首先對研究歷程回顧，然后研究內(nèi)容評述，最后是研究反思和展望。全書對已有的研究成果進(jìn)行了梳理、分析，對職業(yè)教育理論研究作了有益的探索與展望。二是觀點獨到，見解新穎。作者根據(jù)改革開放．年來職業(yè)教育學(xué)發(fā)生的事實鏈，擇其最具有代表性或者對我國職業(yè)教育理論最有影響的著述而概論之，大致將職業(yè)教育學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)分為譯介外國職業(yè)教育學(xué)說，模仿普通教育學(xué)說和創(chuàng)生中國職業(yè)教育學(xué)說三個階段。同時，作者還結(jié)合職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的實踐經(jīng)驗，提出了職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的策略：制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，健全科學(xué)研究制度，拓展特色研究方向，培養(yǎng)專業(yè)研究人員和催生權(quán)威理論專著。這些觀點的提出，具有創(chuàng)新性。三是資料全面，內(nèi)容豐富。在本書編撰的過程中，從引用的文獻(xiàn)量來看，作者查閱的國內(nèi)外著作近百部，論文過千篇，書中直接引用國內(nèi)外學(xué)者的觀點四百余條。本書是一本具有很高實用價值的工具書。通過閱讀本書，讀者可以基本把握改革開放30年以來，我國職業(yè)教育研究工作的脈絡(luò)和進(jìn)展，對于快速了解我國職業(yè)教育各個分支學(xué)科研究的總體狀況十分便利?？傊?，如此全面的梳理改革開放30年來我國職業(yè)教育學(xué)科的研究成果，在我國職業(yè)教育界尚屬首次。在較短的時間內(nèi)和有限的篇幅里，將職業(yè)教育學(xué)科研究的所有內(nèi)容囊括其中，是相當(dāng)不容易的，資料的收集也難免有所遺漏，書中的一些評述和前瞻的觀點還有待于進(jìn)一步商榷。本書對我國職業(yè)教育理論研究和學(xué)科建設(shè)有重要的參考價值。它的出版無疑是件值得慶賀的事情。希望本書作者不以此書出版為終結(jié)，而以之為新一輪研究的開端，為職業(yè)教育研究做出更大的貢獻(xiàn)，也愿天下同道者有更多更好的職業(yè)教育學(xué)科研究成果問世。

作者簡介

暫缺《中國職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展30年（1978-2008）》作者簡介

圖書目錄

序
上篇 本體學(xué)科研究
第一章 職業(yè)教育學(xué)科論
第一節(jié) 職業(yè)教育學(xué)科概述
第二節(jié) 職業(yè)教育學(xué)科研究述評
第三節(jié) 職業(yè)教育學(xué)科研究的反思與前瞻
第二章 職業(yè)教育原理
第一節(jié) 職業(yè)教育原理研究的歷程回顧
第二節(jié) 職業(yè)教育原理研究的觀點梳理
第三節(jié) 職業(yè)教育原理研究的反思與前瞻
第三章 職業(yè)教育課程論
第一節(jié) 職業(yè)教育課程論的基本歷程
第二節(jié) 職業(yè)教育課程論研究的主要內(nèi)容評述
第三節(jié) 職業(yè)教育課程論的反思與前瞻
第四章 職業(yè)教育教學(xué)論
第一節(jié) 職業(yè)教育教學(xué)論研究概述
第二節(jié) 職業(yè)教育教學(xué)論研究主要內(nèi)容述評
第三節(jié) 職業(yè)教育教學(xué)論研究的反思與展望
第五章 職業(yè)教育教師學(xué)
第一節(jié) 職業(yè)教育教師學(xué)的基本歷程
第二節(jié) 職業(yè)教育教師學(xué)的主要內(nèi)容述評
第三節(jié) 職業(yè)教育教師學(xué)的反思與前瞻
第六章 職業(yè)學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)學(xué)
第一節(jié) 職業(yè)學(xué)研究年
第二節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)學(xué)發(fā)展的基本歷程
第三節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)學(xué)的主要內(nèi)容述評
第四節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)學(xué)的反思與展望
第七章 比較職業(yè)教育學(xué)
第一節(jié) 比較職業(yè)教育學(xué)的發(fā)展歷程
第二節(jié) 比較職業(yè)教育學(xué)的內(nèi)容述評
第三節(jié) 比較職業(yè)教育學(xué)的反思與前瞻
下篇 交叉學(xué)科研究
第八章 職業(yè)教育哲學(xué)
第一節(jié) 職業(yè)教育哲學(xué)概述
第二節(jié) 職業(yè)教育哲學(xué)的主要內(nèi)容評述
第三節(jié) 職業(yè)教育哲學(xué)的反思與展望
第九章 職業(yè)教育史學(xué)
第一節(jié) 職業(yè)教育史學(xué)的發(fā)展歷程
第二節(jié) 職業(yè)教育史學(xué)的主要內(nèi)容述評
第三節(jié) 職業(yè)教育史學(xué)的反思與前瞻
第十章 職業(yè)教育心理學(xué)
第一節(jié) 職業(yè)教育心理學(xué)的基本歷程
第二節(jié) 職業(yè)教育心理學(xué)的主要內(nèi)容評述
第三節(jié) 職業(yè)教育心理學(xué)的反思與前瞻
第十一章 職業(yè)教育社會學(xué)
第一節(jié) 職業(yè)教育社會學(xué)研究的發(fā)展歷程
第二節(jié) 職業(yè)教育社會學(xué)的內(nèi)容評述
第三節(jié) 職業(yè)教育社會學(xué)的反思與展望
第十二章 職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
第一節(jié) 職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本歷程
第二節(jié) 職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容評述
第三節(jié) 職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的回顧與展望
第十三章 職業(yè)教育管理學(xué)
第一節(jié) 職業(yè)教育管理學(xué)的基本歷程
第二節(jié) 職業(yè)教育管理學(xué)的內(nèi)容述評
第三節(jié) 職業(yè)教育管理學(xué)的反思與前瞻
第十四章 職業(yè)教育法制論
第一節(jié) 職業(yè)教育法制論的基本歷程
第二節(jié) 職業(yè)教育法制論的主要內(nèi)容評述
第三節(jié) 職業(yè)教育法制論的反思與前瞻
第十五章 職業(yè)教育文化學(xué)研究
第一節(jié) 職業(yè)教育文化學(xué)的基本歷程
第二節(jié) 職業(yè)教育文化學(xué)的主要內(nèi)容述評
第三節(jié) 職業(yè)教育文化學(xué)的反思與前瞻
后記

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