聯合國教科文組織在1996年提出“終身學習是21世紀人的通行證”。其中最重要的一點即是“學會生存”。教師在教學生們如何“學會生存”的時候,是否想到過怎樣呵護自己的生命與健康?當社會稱贊教師的春蠶、蠟燭精神的時候,是否想到過該怎樣切實地關心、愛護他們?世界衛(wèi)生組織指出“健康是指生理、心理及社會適應三個方面全部良好的一種狀態(tài),而不僅僅是指沒有生病或者體格健壯”。有哲學家將健康比作數字1,事業(yè)、家庭、地位、錢財是1后面的0。有了1,后面的0越多則越富有,反之,沒有1,則一切皆無。如果我們從更高、更深、更遠的角度來看,教師的健康與否,將會直接或間接地影響整個社會的發(fā)展,關系到中華民族的未來!